အွန်လိုင်း ကုန်သွယ်ရေးကျောင်း သင်ကြားမှုတွင် အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှု ဗီဒီယို အကြောင်းအရာ၏ အကျိုးကျေးဇူးများ

အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်မှု ဗီဒီယို အကြောင်းအရာက ဘာလဲ။

Interactive video content က passive viewing ကို active learning experience အဖြစ် ပြောင်းလဲစေပါတယ်။ user input မရှိဘဲ linearly running ဖြစ်တဲ့ အစဉ်အလာ video တွေနဲ့မတူဘဲ interactive video တွေမှာ clickable hotspot တွေ၊ embedded quiz တွေ၊ branching scenarios တွေ၊ drag-and-drop လေ့ကျင့်ခန်း တွေနဲ့ 360 degree စူးစမ်းမှုတွေလို အစိတ်အပိုင်းတွေ ပါဝင်ပါတယ်။ ဒီ features တွေက သင်ယူသူတွေအတွက် ရွေးချယ်မှုတွေ လုပ်ခွင့်ပေးပြီး သူတို့ရဲ့ အသိသုတတွေကို စမ်းသပ်ပြီး ကျွမ်းကျင်မှုတွေကို Low-stakes ပတ်ဝန်းကျင်မှာ လေ့ကျင့်ခွင့်ပေးပါတယ်။ သီအိုရီနဲ့ လက်လုပ် application တွေကြားက ကွာဟချက်ကို ဖြည့်ဆည်းဖို့ရှာနေတဲ့ online trade schools တွေအတွက် interactive video က အားကောင်းတဲ့ ဖြေရှင်းနည်းတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။

Interactive Video နောက်ကွယ်က နည်းပညာသည် အမြန်ကြီး ကျင့်သုံးလာခဲ့သည်။ H5P, Edpuzzle, PlayPosit နှင့် Panopto ကဲ့သို့သောပလက်ဖောင်းများသည် ပညာပေးများကို လက်ရှိရှိဗီဒီယိုများတွင် တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှု layer ကို layer လုပ်နိုင်စေသည် သို့မဟုတ် အစစ်မှ custom lesson များကိုဖန်တီးနိုင်သည်။ ဤဖြစ်စဉ်ကနည်းပညာအတွေ့အကြုံနည်းပါးသည့် သင်ကြားသူများတောင်မှ အစဉ်အလာသင်တန်းသင်တန်းသင်တန်းနှင့် ယှဉ်ပြိုင်သော စိတ်ဝင်စားစရာ module များကိုဒီဇိုင်းထုတ်နိုင်သည်ကို ဆိုလိုသည်။ အဓိကပြောင်းရွှေ့မှုက အပြုသဘောသုံးစွဲမှုမှ တက်ကြွသော ပါဝင်မှုသို့ဖြစ်သည်၊ အဲဒီမှာ ကလစ်၊ ရွေးချယ်မှု သို့မဟုတ် အဖြေတိုင်းက ကျွမ်းကျင်မှု တည်ဆောက်သည်။

အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်တဲ့ဗီဒီယိုဟာ သင်ကြားရေးဒီဇိုင်းနဲ့ သိမှတ်မှုသိပ္ပံရဲ့ ကပ်ကွာမှာ တည်ရှိတာပါ။ လေ့လာသူတွေဟာ လေ့လာမှုတစ်ခုတည်းမဟုတ်ဘဲ လုပ်ဆောင်ချက်တွေကနေ အကြောင်းအရာတွေနဲ့ တွဲဖက်တဲ့အခါ ပိုမိုအားကောင်းတဲ့ စိတ်ပိုင်းပုံစံတွေဖွဲ့စည်းတယ်။ ဒါက လုပ်ငန်းပညာရေးအတွက် အထူးအရေးကြီးပါတယ်၊ အဲဒီမှာ လုပ်ငန်းစဉ် အသိပညာနဲ့ လုံခြုံရေး ပရိုတိုကောတွေ ဒုတိယသဘာဝဖြစ်လာဖို့လိုပါတယ်။ ဆုံးဖြတ်ချက်အချက်အလက်တွေနဲ့ ပြန်ကြားချက် ချော့ကွင်းတွေကို ဗီဒီယိုထဲကို တိုက်ရိုက်ထည့်သွင်းခြင်းအားဖြင့် ပညာပေးတွေဟာ ကျောင်းသားတွေဟာ အလုပ်မှာ ရင်ဆိုင်ရမယ့် ဆုံးဖြတ်ချက်တွေကို ထင်ဟပ်တဲ့ အတုသင်ကြားရေး ပတ်ဝန်းကျင်တစ်ခု ဖန်တီးတယ်။

ဘာကြောင့် Trade School ပညာရေးအတွက် Interactive Video တွေကို အသုံးပြုရတာလဲ

Trade School ကျောင်းသားတွေဟာ ရိုးရာ လေးနှစ်ကျောင်းသားတွေနဲ့ အဓိကနည်းလမ်းများစွာနဲ့ ကွဲပြားကြပါတယ် သူတို့ဟာ မကြာခဏ အလုပ်အကိုင်ကို အာရုံစိုက်ပြီး သရုပ်ဖော် သီအိုရီထက် လက်တွေ့ကျတဲ့ ကျွမ်းကျင်မှုတွေကို တန်ဖိုးထားပြီး အပြုသဘောဆောင်တဲ့ ဟောပြောချက်တွေနဲ့ ရင်ဆိုင်တဲ့အခါ အာရုံစိုက်မှုသက်တမ်းတိုပိုကောင်းနိုင်ပါတယ်။ တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်တဲ့ ဗီဒီယိုက သင်ကြားမှု စက္ကန့်တိုင်းကို အသုံးဝင်ပြီး ပါဝင်မှုရှိစေခြင်းဖြင့် ဒီလက္ခဏာတွေကို တိုက်ရိုက် ဖြည့်ဆည်းပေးပါတယ်။ Trade School တွေအတွက် ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုအပေါ် ပြန်လာမှုက ရှင်းလင်းပါတယ်။ ပိုမြင့်တဲ့ ပြီးမြောက်မှုနှုန်းတွေ၊ ပိုကောင်းတဲ့ ကျွမ်းကျင်မှု ကျွမ်းကျင်မှုတွေ၊ ပထမနေ့ကတည်းက အလုပ်လုပ်ဖို့ အသင့်ရှိတဲ့ ဘွဲ့ရတွေပေါ့။

လက်ရှိသင်ယူမှုများကို တုပသော တက်ကြွစွာ ပါဝင်မှု

အစဉ်အလာဗီဒီယိုများသည် ကျောင်းသားများစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စစ်ဆေးမှုသို့ ဦးတည်စေနိုင်သည်။ တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်ရေးအချက်အလက်များသည် အမြဲတမ်းပါဝင်မှုလိုအပ်သည်။ ဥပမာ၊ မှန်ကန်သော အဆစ်ပြင်ဆင်မှုအပေါ် ဗီဒီယိုတစ်စောင်ကိုကြည့်နေသည့် welding ကျောင်းသားသည်ဆက်မချင်းစီပါဝင်မှုတစ်ခုစီကို ဖော်ထုတ်ရန် သို့မဟုတ်မေးခွန်းတစ်ခုခုကိုဖြေရန် နှိပ်ရပါမည်။ ဤတင်းမာသော တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှုက ဦးနှောက်ကိုလက်ရှိဓာတ်ခွဲခန်းအစည်းအဝေးကဲ့သို့ အသင့်ရှိမှုအခြေအနေတွင် ထိန်းထားသည်။ EdSurge Research Network မှလေ့လာချက်တစ်ခုအရ၊ တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှုဗီဒီယိုကိုပါဝင်သောသင်တန်းများသည် static content ကိုသုံးသူများထက် ၆၀% ပိုမြင့်သောပြီးစီးမှုနှုန်းများကို ဖော်ပြသည်။

ဒီလုပ်ဆောင်မှုနောက်ကွယ်က ယန္တရားက တက်ကြွတဲ့သင်ယူခြင်းရဲ့ သဘောတရားမှာ အမြစ်တွယ်ထားတယ်။ ကျောင်းသားတစ်ဦးက မှန်ကန်တဲ့ သော့အချိုးအစားကိုရွေးချယ်ခြင်း၊ မှန်ကန်တဲ့ ကြိုးမတိုင်းတာတာတာရွေးချယ်ခြင်း သို့မဟုတ် မှားယွင်းတဲ့ အစိတ်အပိုင်းကိုရှာဖွေခြင်း ဆုံးဖြတ်ချက်ချတဲ့အခါ သူတို့ဟာ တစ်ပြိုင်နက် ပြန်လည်ရှာဖွေခြင်းနှင့် အသုံးချခြင်းလေ့ကျင့်နေတာပါ။ ဒီနှစ်မျိုးဖြစ်စဉ်က အခြားသူတစ်ဦးက တာဝန်ကိုလုပ်ဆောင်တာကြည့်တာထက် အများကြီးထိရောက်စွာ အာရုံကြောလမ်းကြောင်းတွေကို ခိုင်မာစေတာပါ။ ကုန်သွယ်ရေးကျောင်းသင်တန်းဆရာတွေအတွက်တော့ ဒါက အပြန်အလှန် ဗီဒီယိုက စာသင်ခန်း သီအိုရီနဲ့ ဓာတ်ခွဲလေ့ကျင့်မှုကြား တံတားတစ်ခုအဖြစ် လုပ်ဆောင်နိုင်ပြီး ကျောင်းသားတွေဟာ ရုပ်ပိုင်းပစ္စည်းတွေ စားသုံးခြင်း သို့မဟုတ် ပစ္စည်းပျက်စီးမှု အန္တရာယ်မဖြစ်စေဘဲ အမှားတွေလုပ်ပြီး သင်ယူခွင့်ပြုတာပါ။

အလွတ်ကျက်ခြင်းနှင့် ပြန်လည်ရှာဖွေခြင်းဖြင့် အသိပညာ ထိန်းသိမ်းခြင်း

Active learning ကို ပညာရေးသုတေသနမှာ မှတ်တမ်းတင်ထားပါတယ် မေးခွန်းတစ်ခုကနေ သတင်းအချက်အလက်တွေကို ပြန်လည်မှတ်မိခြင်း (သို့) ကဏ္ဍခွဲဖြစ်စဉ်တစ်ခုမှာ ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်းသည် အာရုံကြောလမ်းကြောင်းများကို အားဖြည့်ပေးသည်။ လျှပ်စစ်ကြိုး၊ ရေငုပ်စက်၊ ကားပြင်ဆင်မှုလို အလုပ်သင်ကျောင်းသင်တန်းအတွက် လုံခြုံရေးလုပ်ငန်းစဉ်များနှင့် အဆင့်ဆင့်ပရိုတိုကောများကို ထိန်းသိမ်းခြင်းသည် အရေးပါသည်။ တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှု ဗီဒီယိုသည် ကျောင်းသားများကို ရုပ်ပိုင်းအန္တရာယ်မရှိဘဲ သင်ယူခွင့်ပြုသည်။ အမေရိကန်စိတ်ပညာအသင်းက တက်ကြွသောသင်ယူရေးနည်းဗျူဟာများသည် သင်ကြားချက်သာပြုလုပ်သည့်ပုံစံများနှင့်ယှဉ်ရင် အသိပညာထိန်းသိမ်းမှုတွင် ၂၀% တိုးတက်မှုရရှိစေကြောင်း မှတ်ချက်ပြုသည်။

Interactive Video ကလည်း အကြားအခြားအခြားအကြားကို ထပ်တလဲလဲ လုပ်နိုင်ပါတယ် အကြောင်းအရာကို လိုအပ်ချက်အတိုင်း ရရှိနိုင်တာကြောင့် ကျောင်းသားတွေဟာ စာမေးပွဲမတိုင်ခင်၊ ဓာတ်ခွဲခန်း အစည်းအဝေးမတိုင်ခင်၊ ဒါမှမဟုတ် ပြန်လည်သုံးသပ်မှု လိုအပ်တဲ့ အချိန်တိုင်းမှာ သီးခြားမော်ဒူးတွေကို ပြန်လည်ကြည့်ရှုနိုင်ပါတယ် Embedded quizzes နဲ့ hotspot တွေက ပြန်ကြည့်တိုင်း ပြန်လည်ရှာဖွေမှုလေ့ကျင့်ခန်းကို ထည့်သွင်းပေးပါတယ် ဒီအခြားအခြားအကြားအကြားမှာ အဓိကသဘောတရားတွေကို ထပ်တလဲလဲ တွေ့မြင်ခြင်းက အသိပညာကို အပြည့်အဝ ပိတ်ထားပါတယ်

အန္တရာယ်များသော ကျွမ်းကျင်မှုများအတွက် ဘေးကင်းသော လေ့ကျင့်ရေး ပတ်ဝန်းကျင်များ

အချိုးအစားများနှင့်အချိုးအစားများအတွက် ကြွက်သားမှတ်ဉာဏ်နှင့် လုပ်ငန်းစဉ် ယုံကြည်မှုလိုအပ်သည်။ တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှု ဗီဒီယိုသည် ကလစ်နိုင်သော အလုပ်အစီးများနှင့်ခွဲခြားမှု စင်္ကျာများမှတစ်ဆင့်ဤလုပ်ငန်းစဉ်များကိုတုန်လှုပ်နိုင်သည်။ ဥပမာ၊ HVAC ကျောင်းသားသည်အမှားရှိသော ကွန်ပရက်ဆာကိုရှာဖွေသည့်နည်းပညာရှင်၏ဗီဒီယိုကိုကြည့်နိုင်သည်။ အရေးပါတဲ့ဆုံးဖြတ်ချက်နေရာတွင်၊ ကျောင်းသားသည်နောက်ဆုံးရှာဖွေရေးအဆင့်ကိုရွေးချယ်သည်။ မှားယွင်းသောရွေးချယ်မှုများသည် ဘေးကင်းသော ကျရှုံးမှုသို့ ဦးတည်စေသည်။ ချက်ချင်းပြုပြင်ရေးပြန်ကြားချက်နှင့်အတူဖြစ်သည်။ ဤလေ့ကျင့်မှုသည်ဒဏ်ခတ်ခြင်းမရှိဘဲ စမ်းသပ်ခန်းအစည်းအဝေးများအတွက် စောင့်ဆိုင်းခြင်းထက်အထူးပညာကိုမြန်မြန် တည်ဆောက်သည်။

အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်သောဗီဒီယိုသည်အချို့လုပ်ငန်းများတွင် Simulation အခြေခံလုံခြုံရေးသင်တန်းသည်အလုပ်ခွင်တွင်ဖြစ်ပွားမှု ၄၀% အထိလျော့ကျစေကြောင်း အမျိုးသားလုံခြုံရေးကောင်စီက ဖော်ပြထားသည်။ အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်သောဗီဒီယိုသည်ဒီမူကိုသင်ခန်းမသို့ယူပြီးသင်တန်းသားများကိုအန္တရာယ်များကိုမတင်ဘဲတွေ့ရှိမည့်အန္တရာယ်များအတွက်ပြင်ဆင်နိုင်သည်။

အချိန်နှင့်တပြေးညီ ပြန်ကြားချက်များနှင့် ကိုယ်ပိုင်သင်ယူမှုလမ်းကြောင်းများ

အစိတ်အပိုင်းများတွင် ပါဝင်သော quizzes နှင့် interactive prompt များသည် ချက်ချင်းပြန်လည်ဖြေကြားနိုင်သည်။ ကျောင်းသားသည်အမှားသောဖြေကိုရွေးချယ်ပါက၊ ဗီဒီယိုသည် remediation segment သို့ခုန်တက်နိုင်သည် သို့မဟုတ် အကြံပေးချက်တစ်ခုပေးနိုင်သည်။ ဤ real-time ပြင်ဆင်မှုက မှန်ကန်သောလုပ်ငန်းစဉ်များကိုအားဖြည့်ပေးပြီး အကျင့်ဆိုးများအားဖြည့်တင်းခြင်းကိုတားဆီးသည်။ အလိုက်ဖက်သောခွဲခြားခြင်းသည် ကျောင်းသားများအားကြိုးစားလျှင် ထပ်မံစစ်ဆေးရန်သို့မဟုတ် ကျွမ်းကျင်မှုပြသပါက သူတို့ကိုလျင်မြန်စွာ ညှိနှိုင်းနိုင်သည်။ ဤသို့မဟုတ်သော ကိုယ်ပိုင်သင်ယူမှုသည်အတန်းခန်းတွင်ရယူရန်ခက်ခဲသော်လည်း တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်သောဗီဒီယိုဖြင့် တိုက်ရိုက်ဖြစ်ပါသည်။

အွန်လိုင်းတွင် သင်ကြားမှုပြုလုပ်ခြင်းသည် အွန်လိုင်းတွင် ပြုလုပ်သော အွန်လိုင်းဗီဒီယိုများကို အသုံးပြုရန် လိုအပ်သည်။ အွန်လိုင်းဗီဒီယိုများကို အသုံးပြုခြင်းသည် အွန်လိုင်းဗီဒီယိုများကို အသုံးပြုရန် လိုအပ်သည်။ အွန်လိုင်းဗီဒီယိုများကို အသုံးပြုခြင်းသည် အွန်လိုင်းဗီဒီယိုများကို အသုံးပြုရန် လိုအပ်သည်။

ကျောင်းသားအမျိုးမျိုးအတွက် ဝင်ရောက်နိုင်မှု

အွန်လိုင်း ကုန်သွယ်ရေးကျောင်းများတွင် အလုပ်၊ မိသားစုနှင့် အခြားတာဝန်များကို ဟန်ချက်ညီစေသော အစဉ်အလာမဟုတ်သော ကျောင်းသားများအား မကြာခဏ ၀ န်ဆောင်ပေးသည်။ အပြန်အလှန်ဗီဒီယိုသည် အင်တာနက်ဆက်သွယ်မှုရှိသည့် မည်သည့်ကိရိယာတွင်မဆို ၂၄ နာရီ၊ ၇ နာရီ၊ ၇ နာရီရရှိနိုင်သည်။ ကျောင်းသားများသည်လိုအပ်သည်အထိ အနားယူနိုင်ခြင်း၊ ပြန်လည်လည်လည်လှည့်ပတ်နိုင်ခြင်း၊ ပြန်လည်ဆွေးနွေးနိုင်ခြင်းတို့ရှိသည်။ ဤလွယ်ကူမှုသည် သင်ယူမှုနှုန်းနှင့် အစီအစဉ်များကို အမျိုးမျိုးစွာ ကျင့်သုံးသည်။ မသန်စွမ်းသူများအတွက် အပြန်အလှန်ဗီဒီယိုများသည် ပိတ်ထားသော ခေါင်းစဉ်များ၊ စာသားတင်ဆက်ချက်များနှင့် ဖန်သားဖတ်သူနှင့်အဆင်ပြေသော ထိန်းချုပ်မှုများပါဝင်နိုင်ပြီး ကုန်သွယ်ရေးပညာရေးကို ပိုမိုပါဝင်စေသည်။

အွန်လိုင်းဘာသာစကားပြောသူမဟုတ်သော ကျောင်းသားများသည် ဗီဒီယိုကို နှေးစေနိုင်ပြီး အပိုင်းများကို ထပ်မံသုံးနိုင်ပြီး နည်းပညာ ဝေါဟာရ တည်ဆောက်ရန် အနက်ဖွင့်ချက်များကို အသုံးပြုနိုင်သည်။ သင်ယူမှု ကွာခြားချက်ရှိသူများသည် စာသား၊ အသံနှင့် လှုပ်ရှားမှုဆက်သွယ်မှုတို့နှင့် ပေါင်းစပ်သော ဗီဒီယိုပြသမှုများကို အများသုံးပုံစံဖြင့် ပြုလုပ်ခြင်းဖြင့် အကျိုးရှိကြသည်။ တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှု ဗီဒီယိုသည် လူတိုင်းကို တစ်အရွယ်တည်းနဲ့ သင့်လျော်သော သင်ကြားချက်ပုံစံသို့ တွန်းပို့ခြင်းထက် သင်ကြားသူတိုင်းကို တွေ့ဆုံစေသည်။ ဤပါဝင်မှုသည် ကျင့်ဝတ်ပိုင်းအရသာ ကျင့်ဝတ်ကောင်းမွန်သည်မဟုတ်ဘဲ ကျွမ်းကျင် အလုပ်သမားများ၏ လက်မှုွန်ကို ကျယ်ပြန့်စေသည်၊ ကျွမ်းကျင် အလုပ်သမားများအား စက်မှုလုပ်ငန်းများစွာတွင် ပြင်းထန်စွာ ကွာဟနေသည့် အချိန်တွင်ဖြစ်သည်။

အဓိက တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်ရေး အစိတ်အပိုင်းများနှင့် ကုန်သွယ်ရေး အစီအစဉ်များတွင် အသုံးပြုပုံ

Visual Identification အတွက် ကလစ်နိုင်သော Hotspots များ

Hotspot တွေဟာ ဗီဒီယိုပေါ်က အပေါ်လွှာတွေဖြစ်ပြီး ကလစ်နှိပ်တဲ့အခါမှာ ထပ်ဆင့်အချက်အလက်တွေကို ဖော်ပြပါတယ်။ ဆောက်လုပ်ရေးလုပ်ငန်းသင်တန်းမှာ ဘောင်ခတ်ထားတဲ့ နံရံရဲ့ ဗီဒီယိုမှာ stud၊ header (သို့) king stud လို့ခေါ်တဲ့ hotspot တွေပါဝင်နိုင်ပါတယ်။ တစ်ခုစီကို ကလစ်နှိပ်ရင် အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်၊ ပုံသေပုံ (သို့) ဆက်စပ်တဲ့ ကုဒ်လိုအပ်ချက်တစ်ခု ပြသတယ်။ ဒီပဟေဠိသင်ယူမှုက သီအိုရီကို အမြင်ပိုင်းဥပမာတွေထဲကို တိုက်ရိုက်ထည့်သွင်းပါတယ်။ Hotspot တွေဟာ ကိရိယာရှာဖွေရေး၊ ကြိုးသွင်းပုံချပ်၊ ရေလျှံချပ်ချပ်ချပ်ချပ်ချပ်ချပ်ချပ်ချပ်ချပ်ချပ်ချပ်ချပ်ချပ်ချပ်ချပ်ချပ်ချပ်ချပ်ချပ်ချပ်ချပ်နဲ့ ကျောင်းသားတွေ အမြင်ပိုင်းတွေဆီ စကားလုံးတွေကို မြေပုံထုတ်ဖို့လိုတဲ့ အခြေအနေတိုင်းမှာ ကောင်းမွန်စွာ အလုပ်လုပ်ပါတယ်။

Hotspot တွေဟာ ထုတ်လုပ်သူရဲ့ သတ်မှတ်ချက် စာရွက်တွေ၊ ကုဒ် ရည်ညွှန်းချက်တွေ၊ ဒါမှမဟုတ် လုံခြုံရေး ကလစ်တိုတွေလို အပိုပစ္စည်းတွေကိုလည်း ချိတ်ဆက်နိုင်ပါတယ်။ ဒီဇယ်စက်စက်သင်တန်းအတွက် ကုန်တင်ကား အင်ဂျင်ရဲ့ ဗီဒီယိုမှာ အဓိက အစိတ်အပိုင်းတိုင်းမှာ အပူချိန်မှတ်တွေရှိနိုင်ပါတယ်- Turbocharger, Fuel Injector, EGR Valve- ဒီဗီဒီယိုတွေက ခလုတ်သတ်မှတ်ချက်တွေနဲ့ pop-up တွေကို ဖွင့်ပေးပြီး တူရကီအမှားပုံစံတွေလည်း ဖြစ်စေပါတယ်။ ဒါက ဗီဒီယို တစ်ခုကို ကျောင်းသားတွေ တစ်လျှောက်လုံး သုံးနိုင်တဲ့ ချမ်းသာတဲ့ ရည်ညွှန်းရင်းမြစ်အဖြစ် ပြောင်းလဲစေပါတယ်။

ဖွဲ့စည်းမှုဆိုင်ရာ အကဲဖြတ်မှုအတွက် ထည့်သွင်းထားသော Quizzes

အလှဆင်မှုဆိုင်ရာ အစီအစဉ်တစ်ခုအတွက် ဆံပင်အရောင်နည်းပညာဆိုင်ရာ ဗီဒီယိုတစ်ခုသည် တစ်မိနစ်လျှင် ရပ်ပြီး ထုတ်ကုန် ရောစပ်မှု နှုန်းနှုန်း သို့မဟုတ် လျှောက်လွှာချိန်ကို မေးမြန်းနိုင်သည်။ ရလဒ်များကို သင်ယူမှုစီမံခန့်ခွဲမှုစနစ်တွင် မှတ်တမ်းတင်ထားပြီး သင်ကြားသူများအား အားနည်းသောနေရာများကို ဖော်ထုတ်နိုင်စေသည်။ ထည့်သွင်းထားသော မေးခွန်းများသည် နှစ်ခုကိုဆောင်ရွက်သည်- လက်ရှိနားလည်မှုကို စစ်ဆေးခြင်းနှင့် သင်ကြားသူများအား အတန်းစားတွင် အာရုံစိုက်မှု ပိုလိုအပ်သည့် အယူအဆများနှင့် ပတ်သက်၍ အသေးစိတ် ဒေတာများကိုပေးသည်။

အချိတ်အဆက်များအတွက် အဓိကအချက်က သင်ယူရေးရည်မှန်းချက်များနှင့် ကိုက်ညီမှုဖြစ်ပါသည်။ မေးခွန်းတိုင်းသည်အရင်ကဗီဒီယိုအပိုင်းမှတစ်ဆင့်ကသိရှိမှု (သို့) ကျွမ်းကျင်မှုအမှတ်ကို စစ်ဆေးသင့်သည်။ မေးခွန်းများသည်မှတ်ဉာဏ်ခေါ်ယူရန် ရွေးချယ်မှုများစွာ၊ ညှိနှိုင်းရန် drag-and-drop၊ အမြင်ပိုင်း အသိအမှတ်ပြုရန် hot-spot ရှာဖွေခြင်းတို့အတွက် အမျိုးမျိုးဖြစ်သင့်သည်။ ချက်ချင်းပြန်လည်သုံးသပ်ချက်သည်အရေးကြီးသည်- ကျောင်းသားသည် မှန်ကန်မှုရှိမရှိသာမက မှန်ကန်သော အဖြေသည်မှန်ကန်ပြီး မှားယွင်းသော အဖြေသည်မှန်ကန်ခြင်းမဟုတ်ကြောင်းလည်း သိရန်လိုအပ်သည်။ ဤနည်းဖြင့် မေးခွန်းတိုင်းကို အကဲဖြတ်မှုတစ်ခုတည်းမဟုတ်ဘဲ အသေးစားသင်ယူမှုအဖြစ် ပြောင်းလဲစေသည်။

ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်းဆိုင်ရာ ကျင့်သုံးမှုအတွက် စင်တီယာများခွဲခြားခြင်း

အွန်လိုင်းမှာ ဖိုင်ရှင်ရေး အီးမေးလ်တစ်ခုရှိပြီး ကွန်ပြူတာ စခရင်ပေါ်ကို ရောက်ရှိလာတာ ဗီဒီယိုတစ်ခုမှာ ပြသနိုင်ပါတယ် အီးမေးလ်ကို နှိပ်ဖို့၊ အီးမေးလ်ကို တိုင်ကြားဖို့၊ ဖျက်ဖို့ ကျောင်းသားက ဆုံးဖြတ်ပါတယ်။ ရွေးချယ်မှုတစ်ခုစီက လက်တွေ့ကျတဲ့ ရလဒ်ကို ပြတဲ့ မတူညီတဲ့ ဗီဒီယိုအပိုင်းကို ဦးတည်စေပါတယ်။ ဒါက ဖိုင်ရှင်ကာကွယ်ရေးအကြောင်း ဟောပြောချက်ထက် အများကြီး ပိုထိရောက်ပါတယ်။ အကြောင်းက ဒါက ကျောင်းသားကို လက်တွေ့ကျတဲ့ အခြေအနေတစ်ခုမှာ အသိပညာကို အသုံးချဖို့ တွန်းအားပေးလို့ပါ။

ကုန်သွယ်ရေး အစီအစဉ်များအတွက်ခွဲခြားရေး စင်္ကျီများသည် ဖောက်သည်များ၏ တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှု၊ ရောဂါစစ်ဆေးမှု အလုပ်အစီးများနှင့် ဘေးကင်းရေး ဆုံးဖြတ်ချက်များကို တုပနိုင်သည်။ ရေငုပ်သင်တန်းသားသည် အိမ်ရှင်တစ်ဦးက လစ်လပ်မှုတစ်ခုကို သရုပ်ဖော်သည့် ဗီဒီယို စင်္ကျီတစ်ခုနှင့် ရင်ဆိုင်နိုင်သည်။ ကျောင်းသားသည် မေးမြန်းရန် မှန်ကန်သောမေးခွန်းများ၊ မှန်ကန်သော ရောဂါစစ်ဆေးမှု အဆင့်များနှင့် သင့်လျော်သော ပြင်ဆင်ရေးနည်းပညာကို ရွေးချယ်ရမည်ဖြစ်သည်။ မှားယွင်းသော ရွေးချယ်မှုတိုင်းသည် လက်တွေ့ကျကျသော အကျိုးဆက်သို့ ဦးတည်စေသည်။ ရေပျက်စီးမှု၊ ကျရှုံးမှုစစ်ဆေးမှု သို့မဟုတ် မပျော်ရွှင်သော ဖောက်သည်များ။ မှားယွင်းခဲ့သောအရာနှင့်အတူသင်ကြားခြင်းဖြစ်သည်။ ဤသည်လျာင်းလျားသောဗီဒီယိုသည်မဖြစ်နိုင်သော နည်းလမ်းများဖြင့် တရားစီရင်ခြင်းနှင့် ဝေဖန်ရေး တွေးခေါ်မှုကို တည်ဆောက်သည်။

နေရာကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်ကျယ်

အချို့အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်ရေးပလက်ဖောင်းများသည် ၃၆၀ ဒီဂရီဗီဒီယို သို့မဟုတ် အတုအရှိတရား ပေါင်းစပ်မှုကိုထောက်ပံ့သည်။ လေးစားသောကိရိယာများ လုပ်ဆောင်မှု အစီအစဉ်တွင် ကျောင်းသားများသည် ဘူးလ်ဒါဇာ၏ခုံကိုကြည့်ရှုနိုင်ပြီး ထိန်းချုပ်မှုများကို ဖော်ထုတ်နိုင်ပြီး တုပသောလုံခြုံရေး စစ်ဆေးမှုများ ပြုလုပ်နိုင်သည်။ အသေးစားကျောင်းများတွင် နေရာတိုင်းမှာ မရှိသေးသော်လည်း ၃၆၀ ဒီဂရီဗီဒီယိုသည်သင်ယူသူများကို နေရာအနှံ့အဝန်းကျင်များတွင် နက်ရှိုင်းစွာ immersing ဖြစ်စေသော ပေါ်ပေါက်လာသော ကိရိယာတစ်ခုဖြစ်သည်။

အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီး အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီး အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီး အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီး အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီး အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီး အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီး အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီး အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီး အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီး အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီး အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီး အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီး အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီး အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီး အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီး အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီး အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီး အခန်းအလိုက်အမြင်ကိုသုံးပြီးအခန်းအမြင်ကိုသုံးခြင်း။

သင်၏ Trade School အတွက် အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်နိုင်သော ဗီဒီယိုဗျူဟာကို တည်ဆောက်ခြင်း

မှန်ကန်သော စာရေးကိရိယာများကို ရွေးချယ်ခြင်း

သင့်ကျောင်းရဲ့ ဘတ်ဂျက်၊ နည်းပညာအရည်အချင်းနဲ့ ပေါင်းစပ်မှု လိုအပ်ချက်တွေကို အခြေခံပြီး သင့်တော်တဲ့ ပလက်ဖောင်းကို ရွေးချယ်ပါ။ အောက်မှာ ခေါင်းဆောင် ကိရိယာတွေနဲ့ သူတို့ရဲ့ လုပ်ငန်းသင်ကြားမှု အသုံးပြုမှု ကိစ္စတွေကို နှိုင်းယှဉ်ကြည့်ပါ-

• H5P (FLT:0) သည် Moodle, Canvas, Blackboard ကဲ့သို့သောသင်ယူမှုစီမံခန့်ခွဲမှုစနစ်များနှင့် ပေါင်းစပ်သည့် အခမဲ့ဖွင့်ဆိုသော plugin တစ်ခုဖြစ်သည်။ တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်သောဗီဒီယို၊ ဆွဲချောင်း၊ မှတ်ဉာဏ်ဂိမ်းများနှင့်အခြားအရာများကိုပေးသည်။ ပလပ်စတစ်ဝန်းကျင်ကိုစီမံခန့်ခွဲနိုင်သော ဘတ်ဂျက်သတ်မှတ်ထားသောကျောင်းများနှင့် နည်းပညာဝန်ထမ်းများအတွက်အကောင်းဆုံးဖြစ်သည်။
• (၁) အွန်လိုင်းအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံအသံ
• Panopto လုပ်ငန်းအဆင့် ဗီဒီယိုပလက်ဖောင်း၊ ဝက်ဆိုက်၊ ဆန်းစစ်ရေး၊ လုံခြုံရေး ထိန်းချုပ်မှုများကို ထည့်သွင်းထားသည်။ တည်ဆဲ LMS အခြေခံအဆောက်အအုံနှင့် ခိုင်မာသော အစီရင်ခံစာများနှင့် ပေါင်းစပ်မှုလိုအပ်သော အကြီးမားဆုံးကျောင်းများအတွက်သင့်တော်သည်။
• (FLT:0) Article Storyline (FLT: 1) - ပိုကြီးသောသင်တန်းမော်ဂျူးများတွင် တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်သောဗီဒီယိုများကိုထည့်သွင်းနိုင်သော ကျွမ်းကျင်သော e-learning စာရေးသူကိရိယာ။ စိမ့်ဝင်မှုရှိရှိသောခွဲခြားမှု စင်္ကာရီများဖန်တီးရန်အံဝင်သင့်သည်။ သင်တန်းနှင့်ဘတ်ဂျက်ပိုလိုအပ်သော်လည်းအလွန်လွယ်ကူစွာပေးသည်။
• PlayPosit ကို Interactive Video အတွက် အထူးပြုပြင်ထားပြီး မေးခွန်းများအတွက် ရပ်တန့်ခြင်း၊ ကဏ္ဍခွဲခြင်းနှင့် အန်လက်ထရောနစ်တို့လို လုပ်ဆောင်ချက်များဖြင့် ပြုလုပ်ထားပြီး LMS ပလက်ဖောင်းကြီးများနှင့် ပေါင်းစပ်ပြီး အဆင့်မြင့်ပညာရေးတွင် အများအပြား အသုံးပြုထားသည်။

(၁) ဆေးကုသမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင် ဆေးကုသမှုဆိုင်ရာ အချက်အလက်များအား အသုံးပြုရန် လိုအပ်ပါက ဆေးကုသမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင် ပါဝင်ရန် လိုအပ်ပါက ဆေးကုသမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင် ပါဝင်ရန် လိုအပ်ပါက ဆေးကုသမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင် ပါဝင်ရန် လိုအပ်ပါက ဆေးကုသမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင် ပါဝင်ရန် လိုအပ်ပါက ဆေးကုသမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင် ပါဝင်ရန် လိုအပ်ပါက ဆေးကုသမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင် ပါဝင်ရန် လိုအပ်ပါက ဆေးကုသမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင် ပါဝင်ရန် လိုအပ်ပါက ဆေးကုသမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင် ပါဝင်ရန် လိုအပ်ပါက ဆေးကုသမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင် ပါဝင်ရန် လိုအပ်ပါက ဆေးကုသမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင် ပါဝင်ရန် လိုအပ်ပါက ဆေးကုသမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင် ပါဝင်ရန် လိုအပ်ပါက ဆေးကုသမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင် ပါဝင်ရန် လိုအပ်ပါ

ကုန်သွယ်ရေးကျောင်းသားများအတွက် အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်သော ဗီဒီယိုများ ဖန်တီးခြင်း

အလုပ်များအတွက် ထိရောက်တဲ့ တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှု ဗီဒီယိုသည် လက်တွေ့ကမ္ဘာက တာဝန်များတွင် အမြစ်တွယ်ထားသည်။ သင်ယူမှု ရလဒ်များကို အမြင့်ဆုံးရရှိရန် ဒီဇိုင်းမူဝါဒများကို လိုက်နာပါ။

• ဗီဒီယိုများကိုတိုပြီး အာရုံစိုက်ထားပါ။ တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှုပိုင်းတစ်ခုလျှင် ၃၇ မိနစ်ကိုရည်ရွယ်ပါ။ ပိုရှည်သောလုပ်ငန်းစဉ်များကို ဗီဒီယိုများစွာသို့ခွဲပါ။ ကုန်သွယ်ရေးသင်ယူသူများက ထိရောက်မှုကို တန်ဖိုးထားပြီး ဖောင်းပွမှုရှိသော အကြောင်းအရာများမှ ကွဲသွားလိမ့်မည်။
• သင်ကြားရေးရည်မှန်းချက်များနှင့် တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှုကို ညှိပေးပါ။ နှိပ်စက်မှုတိုင်း၊ မေးခွန်းတိုင်း၊ ဇာတ်ညွှန်းတိုင်းသည်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွင်ဖော်ပြထားသော အထူး ကျွမ်းကျင်မှုကို တိုက်ရိုက်ထောက်ပံ့သင့်သည်။ ရည်မှန်းချက်က စင်တာမော်တာ ပျက်ကွက်မှုကို ရောဂါစစ်ဆေးရန်ဆိုလျှင် တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှုတိုင်းက ထိုကျွမ်းကျင်မှုဆီ ဦးတည်သင့်သည်။
• ရှင်းလင်းတဲ့ ညွှန်ကြားချက်တွေကို ပေးပါ။ တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှုတစ်ခုပေါ်မလာခင် ကျောင်းသားတွေကို ဘာလုပ်ရမလဲဆိုတာပြောပါ။ ဥပမာ: ဒီအဆင့်အတွက်လိုအပ်တဲ့ မှန်ကန်တဲ့ ကိရိယာကို နှိပ်ပါ။ မရေရာမှုသည်သင်ယူသူများကို စိတ်ပျက်စေပြီး လေ့ကျင့်ခန်းရဲ့ ထိရောက်မှုကို လျှော့ချပေးသည်။
• တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှုအမျိုးအစားအမျိုးမျိုး။ အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်များအတွက် hotspot များ၊ မှတ်ဉာဏ်အတွက် quizzes များနှင့် ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်းအတွက်ခွဲခြားခြင်းများကိုအသုံးပြုပါ။ ဤအမျိုးအစားသည် monotony ကိုတားဆီးပြီး သိမှတ်မှုလုပ်ငန်းစဉ်အမျိုးမျိုးကိုပါဝင်စေသည်။
• ကိရိယာများအကြား သေချာစမ်းသပ်ပါ။ ဗီဒီယိုကို browser များနှင့်ကိရိယာများစွာတွင် run လုပ်ပါ။ မိုဘိုင်းအိတ်များတွင်အပူချိန်နေရာအားလုံးကို tap လုပ်နိုင်အောင် သေချာစေပါ။ ကုန်သွယ်ရေးကျောင်းသားများသည် အလုပ်ခွင်အတွင်း သို့မဟုတ်နားချိန်အတွင်း ဖုန်းများတွင် အကြောင်းအရာများကို မကြာခဏရရှိသည်။
• High-stakes content အတွက် ထပ်ခါထပ်ခါ တည်ဆောက်ပါ။ ထိန်းသိမ်းမှုကို မြှင့်တင်ဖို့ အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုအမျိုးအစားအမျိုးမျိုးရှိသော ဗီဒီယိုများစွာတွင် ဘေးကင်းမှု လုပ်ငန်းစဉ်များနှင့် အရေးပါတဲ့နည်းပညာများ ပေါ်ပေါက်သင့်သည်။
• ကျောင်းသားတွေရဲ့ အပြန်အလှန် သုံးသပ်ချက်တွေကို ထပ်တလဲလဲ စုစည်းပါ။ ပထမတန်းသားက တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်တဲ့ ဗီဒီယိုတွေ သုံးပြီးနောက် အခက်အခဲ၊ ရှင်းလင်းမှုနဲ့ နည်းပညာ ပြဿနာတွေအကြောင်း input ကို တောင်းဆိုပါ။ ကျောင်းသားတွေ အစီရင်ခံစာတွေကို အခြေခံပြီး ထပ်တလဲလဲ လုပ်ပါ။

သင်ရိုးညွှန်းတမ်း ပေါင်းစပ်မှု ပုံစံများ

အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်သောဗီဒီယိုသည် သီးခြားအပိုတစ်ခုမဟုတ်သင့်ပါ။ အွန်လိုင်းနှင့်ကိုယ်၌အစိတ်အပိုင်းများကို ပေါင်းစပ်သော blended learning ပုံစံတစ်ခုသို့ထည့်သွင်းထားလျှင် အကောင်းဆုံးအလုပ်ဖြစ်သည်။ ကုန်သွယ်ရေးအစီအစဉ်များအတွက်ဤပေါင်းစပ်ရေးမဟာဗျူဟာများကိုစဉ်းစားပါ

• FLT:0) Flipped Classroom Model: FLT: 1) ကျောင်းသားတွေဟာ လက်တွေ့ခန်းခန်းမရောက်ခင် လက်တွဲလုပ်ကိုင်တဲ့ ဗီဒီယိုတွေကို ကြိုတင်ကြည့်ရှုကြပြီး ဒါက လူတိုင်းကို အခြေခံကျတဲ့ အသိပညာတွေပေးပြီး လက်တွေ့ခန်းအချိန်ဟာ သင်ကြားစာအစား အသုံးချမှုနဲ့ ပြဿနာဖြေရှင်းမှုအပေါ် အာရုံစိုက်နိုင်စေပါတယ်။ သင်ကြားသူတွေက အပြန်အလှန်လုပ်ကိုင်တဲ့ ဗီဒီယိုနဲ့ ပုံစံတွေကို လေ့လာရင်း ကျွမ်းကျင်မှု ရလဒ်တွေကို တိုးတက်စေရင်း ဓာတ်ခွဲခန်းအချိန်ကို ၂၅% လျှော့ချတယ်လို့ အစီရင်ခံပါတယ်။
• ပြင်ဆင်ရေးနှင့် နောက်ဆက်တွဲရယူရေး ကိရိယာ: [FLT: 1 ] လက်တွေ့စာမေးပွဲ ကျရှုံးသူ သို့မဟုတ် နောက်ကျသွားသူ ကျောင်းသားများသည် ပျောက်ဆုံးသော ကျွမ်းကျင်မှုများကို လေ့ကျင့်ပေးသော အပြန်အလှန် ဗီဒီယိုများကို ပြန်လည်သုံးသပ်နိုင်သည်။ မိမိဘာသာကိုယ်ကိုယ် လေ့ကျင့်မှုသဘာဝသည်သင်တန်းကို မနှောင့်နှေးဘဲနောက်ဆက်တွဲရယူနိုင်သည်။
• အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် မှတ်ပုံတင် သက်သေများ: ကွိုင်စကော့မှတ်များ၊ ဇာတ်ညွှန်းထွက်ရှိချက်များနှင့် ပြီးစီးမှုဒေတာများကို LMS တွင် ပါဝင်မှု သို့မဟုတ် ကျွမ်းကျင်မှု သက်သေအဖြစ် မှတ်တမ်းတင်နိုင်သည်။ အလုပ်သင်ကျောင်းအချို့သည် လုပ်ငန်းလုပ်ငန်းများမစခင် ကျောင်းသားများအတွက် သီအိုရီအခြေခံချက်ရှိစေရန် လုပ်ငန်းခွင်သို့ဝင်ရန်အတွက် အပြန်အလှန်ဗီဒီယို စွမ်းဆောင်ရည်ကို လိုအပ်ချက်အဖြစ်အသုံးပြုသည်။
• FLT:0 အဆင့်မြင့် ကျွမ်းကျင်မှု တည်ဆောက်မှု: FLT: 1 ကိုအဆက်အသွယ်ရှိ ဗီဒီယိုများကိုစီစဉ်ပါသည်. မော်တော်ယာဉ်ပြင်ဆင်မှုဆိုင်ရာ သီတင်းပတ်များစွာကြာသော မော်တော်ယာဉ်မော်တော်ယာဉ်ကိုစတင်ပြီး အစိတ်အပိုင်းများကိုရှာဖွေရေးအမှတ်များဖြင့် (အစိတ်အပိုင်းများကိုရှာဖွေရေးအမှတ်များနှင့်အတူ) ခွဲစိတ်ခြင်းဗီဒီယိုတစ်ခုဖြင့်စတင်နိုင်ပြီး အလုပ်အစီးအပြည့်ကိုစစ်ဆေးသည့်အပြည့်အဝ simulation တစ်ခုဖြင့်ပြီးစီးစေသည်။
• Live demonstrations နှင့် ပေါင်းစပ်ခြင်း: နည်းစနစ်တစ်ခုကိုတင်ပြရန် တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှုဗီဒီယိုကိုအသုံးပြုပြီး သင်ကြားသူတစ်ဦးက ဒါကို တိုက်ရိုက် (ပုဂ္ဂိုလ်ချင်း သို့မဟုတ် တိုက်ရိုက်စီးဆင်းမှုမှတစ်ဆင့်) ပြသစေပြီးနောက် ကျောင်းသားများကို ဓာတ်ခွဲခန်းတွင်လေ့ကျင့်ခွင့်ပြုပါ။ ဒီသုံးဆင့် ချဉ်းကပ်မှု ဗစ်တူးလ်၊ တိုက်ရိုက်၊ လက်ကိုင်သည်တစ်ဆင့်စီမှာ သင်ယူမှုကို အားဖြည့်စေကာ တစ်နည်းတည်းသော ပစ္စည်းကို ထပ်မံဖွင့်လှစ်ပေးသည်။

တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှု ဗီဒီယို၏ သက်ရောက်မှုကို တိုင်းတာခြင်း

အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်မှု ဗီဒီယိုသည် စီးပွားရေးပညာရေးတွင် တိုင်းတာနိုင်သော ရလဒ်များကို ပေးပို့ကြောင်း အရင်းအမြစ်များစွာမှ ရရှိထားသော ဒေတာများက အတည်ပြုသည်။ ကိန်းဂဏန်းများသည် အယူခံမဟုတ်ဘဲ ထိန်းချုပ်ထားသော လေ့လာမှုများနှင့် အဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာ စမ်းသပ်မှုများမှ လာသည်။

ပညာရေးနည်းပညာနှင့်အသိုင်းအဝိုင်းဆိုင်ရာ ဂျာနယ် (FLT:0) တွင်ထုတ်ဝေသော ၂၀၂၂ ခုနှစ် မီတာ-လေ့လာမှုတစ်ခုတွင် ကျွမ်းကျင်မှုရရှိမှုအပေါ် စာရင်းအင်းအရ သိသာသော သက်ရောက်မှုအရွယ်အစားက ၀.၇၃ ဖြစ်ကြောင်း တွေ့ရှိခဲ့ပြီး၊ ဆိုလိုသည်မှာ တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှု ဗီဒီယိုကို အသုံးပြုသော သင်ယူသူများသည် အပြုသဘော ဗီဒီယိုကြည့်သူများထက် စံချိန်တင် deviation တိုးတက်မှု၏ လေးပုံသုံးပုံနီးပါးကို ပြသခဲ့သည်။ ဒီသက်ရောက်မှုက ပစ်ရှင်ဗီဒီယိုကြည့်သူများထက် ပိုမိုအားကောင်းခဲ့သည်။

NFLT:0 ကနေ အစီရင်ခံစာများက Simulation ဗီဒီယိုများသုံးသော အစီအစဉ်များတွင် welding နှင့် ကားရောဂါစစ်ဆေးမှုတွင် 40% ပိုမြန်မြန် ကျွမ်းကျင်မှု ကျွမ်းကျင်မှုရှိကြောင်းပြသည်။ ကျောင်းသားများသည် ကျွမ်းကျင်မှုရရှိရန်အတွက် ထပ်ခါထပ်ခါထပ်ခါထပ်ခါထပ်ခါလုပ်ရန်လိုအပ်သည်၊ စားသုံးကုန်ပစ္စည်းစရိတ်များနှင့် သင်ကြားရေးမှူး ကြီးကြပ်ရေးအချိန်ကိုလျော့ချသည်။ ကျဉ်းကပ်သော ဘတ်ဂျက်များဖြင့် အလုပ်လုပ်သော ကုန်သွယ်ရေးကျောင်းများအတွက်၊ ဤထိရောက်မှုတိုးတက်မှုများသည် တိုက်ရိုက်အောက်ခြေတန်း ချွေတာမှုသို့ ဘာသာပြန်သည်။

အွန်လိုင်းအလယ်အလတ် စီးပွားရေးကျောင်းတစ်ခုတွင် စမ်းသပ်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတစ်ခုတွင် HVAC သင်တန်းတစ်ခုတွင် တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်သော ဗီဒီယို မော်ဒူးများကို အကောင်အထည်ဖော်ခြင်းသည် ကျောင်းသားများ၏ ကျဆင်းမှုနှုန်း ၂၅% လျော့ကျစေပြီး နောက်ဆုံး စာမေးပွဲ အမှတ်များတွင် ၁၅% တိုးတက်စေခဲ့သည်။ ကျောင်းသည်သင်တန်းနှစ်ပတ်အတွင်း နောက်ထပ် အလုပ်အကိုင် ၆ ခုအထိ တိုးချဲ့ခဲ့သည်။ ဤအဖွဲ့အစည်းအကျိုးဆက်များသည် သုတေသီများက ပိုကြီးမားသော ကျယ်ပြန့်မှုတွင် တွေ့ရှိထားသောအရာနှင့် ကိုက်ညီသည်- တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်သော ဗီဒီယိုသည် အဝတ်လျှော့ချမှု၊ အကဲဖြတ်မှု စွမ်းဆောင်ရည်ကိုတိုးတက်စေပြီး ကျွမ်းကျင်မှုသို့ အချိန်ကို လျင်မြန်စေသည်။

LMS ပလက်ဖောင်းများမှ သင်ယူမှုလေ့လာမှုများကို ဆက်လက်လေ့လာနိုင်သည်။ ကျောင်းများတွင် ပျမ်းမျှမေးမြန်းချက် အမှတ်များ၊ ပြီးမြောက်မှုနှုန်းများ၊ ဗီဒီယိုတစ်ခုစီအတွက် ကုန်ဆုံးသော အချိန်နှင့် ပြန်ကြည့်ခြင်း ပြုမူပုံများကို ခြေရာခံနိုင်သည်။ ကျောင်းသားများ၏ ရာခိုင်နှုန်းများစွာက သီးခြားအပိုင်းတစ်ခုကို ပြန်ကြည့်ခြင်း သို့မဟုတ် သီးခြားမေးမြန်းချက်တစ်ခု လွတ်မြောက်ခြင်းရှိပါက သင်ကြားသူများက ထိုစိတ်ကူးသည် စာသင်ခန်းတွင် ပိုမိုအာရုံစိုက်မှု သို့မဟုတ် ဗီဒီယို၏ဘာသာပြန်ဒီဇိုင်းကို ပြန်လည်ဒီဇိုင်းထုတ်ခြင်းလိုအပ်ကြောင်း သိသည်။ ဤပိတ်ချိတ်သော loop ပြန်လည်သုံးသပ်မှုစနစ်သည် အချိန်ကြာမြင့်စွာ သင်ကြားမှု အရည်အသွေးကို ဆက်လက်တိုးတက်စေသည်။

အစုလိုက်အပြုံလိုက်လုပ်ဆောင်မှု အတားအဆီးများကို ဖြေရှင်းခြင်း

နည်းပညာအတားအဆီးများနှင့် ဖြေရှင်းနည်းများ

အချို့ကျောင်းသားများတွင် အမြန်နှုန်းမြင့် အင်တာနက် သို့မဟုတ် ခေတ်ပေါ်ကိရိယာများ မရှိနိုင်ပါ။ ကျောင်းများသည် ဗီဒီယိုများကို အရည်အသွေး အဆင့်များစွာဖြင့် စီးဆင်းစေခြင်း၊ အွန်လိုင်းမှ ဆင်းသက်နိုင်သော ရွေးချယ်မှုများ ပေးခြင်းနှင့် နည်းပညာဆိုင်ရာ ထောက်ပံ့မှု အရှိန်အဟုန်ပေးခြင်းဖြင့် ဤသို့ လျှော့ချနိုင်သည်။ တက်ရောက်နိုင်မှုအတွက် ကီးဘုတ်ဖြင့်သာ ညွှန်ကြားမှုဖြင့် အလုပ်လုပ်ရန် အပြန်အလှန်လုပ်ဆောင်မှု အစိတ်အပိုင်းများကို ဒီဇိုင်းထုတ်သင့်သည်။ ကြိုးပမ်းမှုအကန့်အသတ်များရှိသည့်ကျောင်းသားများအတွက် USB Drive သို့မဟုတ် ကျောင်းကွန်ပျူတာဓာတ်ခွဲရုံများမှတစ်ဆင့် မော်ဒူးလ်များပေးရန် စဉ်းစားပါ။ ရည်မှန်းချက်က နည်းပညာကို သင်ယူမှုအတားအဆီးအဖြစ် ဖယ်ရှားရန်၊ အသစ်တစ်ခု ဖန်တီးရန်မဟုတ်ပါ။

ပါမောက္ခများအား ခုခံနိုင်စွမ်းနှင့် ကျွမ်းကျင်မှု တိုးတက်မှု

သင်ကြားရေးလုပ်ငန်းများတွင် ပါဝင်သော သင်ကြားရေးမှူးများတွင် အထက်ပါအချက်အလက်များကို ထည့်သွင်းပေးရန် လိုအပ်ပါသည်။ သင်ကြားရေးမှူးများတွင် အထက်ပါအချက်အလက်များကို ထည့်သွင်းပေးရန် လိုအပ်သည်။ သင်ကြားရေးမှူးများတွင် အထက်ပါအချက်အလက်များ ပါဝင်သည်။ သင်ကြားရေးမှူးများတွင် အထက်ပါအချက်အလက်များ ပါဝင်သည်။ သင်ကြားရေးမှူးများတွင် အထက်ပါအချက်အလက်များ ပါဝင်သည်။ သင်ကြားရေးမှူးများတွင် အထက်ပါအချက်အလက်များ ပါဝင်သည်။ သင်ကြားရေးမှူးများတွင် အထက်ပါအချက်အလက်များ ပါဝင်သည်။ သင်ကြားရေးမှူးများတွင် အထက်ပါအချက်များ ပါဝင်သည်။ သင်ကြားရေးမှူးများတွင် အထက်ပါအချက်များ ပါဝင်သည်။ သင်ကြားရေးမှူးများတွင် အထက်ပါအချက်များ ပါဝင်သည်။ သင်ကြားရေးမှူးများတွင် အထက်ပါအချက်များ ပါဝင်သည်။ သင်ကြားရေးမှူးများတွင် အထက်ပါအချက်များ ပါဝင်သည်။ သင်ကြားရေးမှူးများတွင် အထက်ပါအချက်များ ပါဝင်သည်။ သင်ကြားရေးမှူးများတွင် အထက်ပါအချက်များ ပါဝင်သည်။

ကုန်ကျစရိတ် ကန့်သတ်ချက်များနှင့် အရွယ်အစားချမှတ်ရေး နည်းဗျူဟာများ

အချို့သောပလက်ဖောင်းများမှာ အခမဲ့ဖြစ်သော်လည်း (H5P, Edpuzzle Basic) အဆင့်မြင့်လုပ်ဆောင်ချက်များသည် လိုင်စင်ခများလိုအပ်နိုင်သည်။ ကျောင်းများသည်လိုအပ်ချက်မြင့်သင်တန်းတစ်ခု (သို့) နှစ်ခုတွင် အသေးစားအကူအညီဖြင့် Interactive Video ကိုစတင်နိုင်ပြီး ရလဒ်များအပေါ်မူတည်၍ ကျယ်ပြန့်နိုင်သည်။ တစ်ချို့ပြည်နယ်များသည် အလုပ်သမားအားတိုးတက်ရေး ရန်ပုံငွေများမှတစ်ဆင့် အလုပ်အကိုင်နှင့် နည်းပညာပညာရေးနည်းပညာတိုးတက်မှုအတွက် ထောက်ပံ့ငွေများပေးသည်။ လုပ်ငန်းပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုများသည်လည်းစရိတ်များကို လျော့ပါးစေနိုင်သည်။ ပစ္စည်းထုတ်လုပ်သူများနှင့် ကုန်သွယ်ရေးအသင်းများသည် တစ်ခါတစ်ရံတွင် Brand exposure နှင့်သင်တန်းပြီးသားများသို့ ဝင်ရောက်ခွင့်အတွက်ဆန့်ကျင်၍ Content ဖန်တီးမှုကို ပံ့ပိုးပေးသည်။ ကုန်ကျစရိတ်လျော့နည်းခြင်း၊ ပစ္စည်းကုန်ကျစရိတ်လျော့နည်းခြင်း၊ ပိုမိုမြန်ဆန်သော ကျွမ်းကျင်မှုရရှိခြင်းတို့မှ ရေရှည်သက်သာမှုသည် အစစ်အထား ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုကို မကြာခဏအဓိပ္ပာယ်ပြုသည်။

ကုန်သွယ်ရေး ပညာရေးတွင် အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှု ဗီဒီယို၏ အနာဂတ်

မကြာခင်နှစ်များတွင် အလုပ်အကိုင်ကျောင်းများတွင် အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်သောဗီဒီယိုကို အသုံးပြုပုံများကို ပေါ်ပေါက်လာသော အလားအလာများစွာက ပုံသွင်းပေးသွားမည်ဖြစ်သည်။ Artificial intelligence က ဗီဒီယိုအတွေ့အကြုံများကို အချိန်နှင့်တပြေးညီ ကိုယ်ပိုင်ပြုပြင်လာစေပြီး ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်း၏ စွမ်းဆောင်ရည်နှင့် သင်ယူမှုပုံစံအပေါ် အခြေခံ၍ အခက်အခဲ၊ နှုန်း၊ အကြောင်းအရာများကို ပြင်ဆင်နေသည်။ AI အားဖြင့် အားဖြည့်ထားသော ဆန်းစစ်မှုသည် မကြာမီတွင် အန္တရာယ်ရှိသူ ကျောင်းသားများကို ကျောင်းမထွက်ခင် ရှာဖွေနိုင်ပြီး ထပ်မံဗီဒီယိုမော်ဂျူးများ သို့မဟုတ် သင်ကြားရေးမှူး စစ်ဆေးခြင်းကဲ့သို့သော ကြားဝင်မှုများကို ဖြစ်ပေါ်စေသည်။

FLT:0) AR ကိုအပိုပိတ်ထားခြင်းသည်လည်း စီးပွားရေးပညာရေးနေရာသို့ဝင်ရောက်နေသည်။ ကျောင်းသားတစ်ဦးသည်ဖုန်းကိုအစစ်အင်ဂျင်ကိုညွှန်ပြပြီး ဒိုင်အိုဂိုနစ်ဒေတာ၊ အစိတ်အပိုင်းအမည်များ၊ သို့မဟုတ် ရုပ်ပိုင်းအရာရာအပေါ်အဆင့်ဆင့်ပြုပြင်ခြင်းညွှန်ကြားချက်များကိုအပိုပိတ်ထားသည်ကို စိတ်ကူးကြည့်ပါ။ အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်သောဗီဒီယိုသည် AR နှင့်အတူ တိုးတိုးပေါင်းစပ်ကာ ဒစ်ဂျစ်တယ်အက်ဗီဒီယိုများကိုရုပ်ပိုင်းလေ့ကျင့်မှုနှင့် တိုက်ရိုက်ဆက်သွယ်သော ဟိုက်ဘရစ်သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံများကိုဖန်တီးလိမ့်မည်။

FLT:0) မိုက်ခရိုအမှတ်ပြုချက်နှင့် ကျွမ်းကျင်မှုအခြေခံပညာရေး (FLT:1) ပုံစံများသည် တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်သောဗီဒီယိုနှင့် သဘာဝအတိုင်းညီမျှသည်။ အလုပ်အကိုင်ကျောင်းများသည် ထိုင်ခုံအချိန်အစား အထူးကျွမ်းကျင်မှုအတွက် ဘတ်ဂျက်များနှင့်အမှတ်ပြုချက်များပေးရန် ဦးတည်လာသည်နှင့်အတူ တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်သောဗီဒီယိုမော်ဒူးများသည်အံဖွယ် အကဲဖြတ်ရေးယာဉ်များဖြစ်လာသည်။ ကဏ္ဍခွဲခြားရေး စင်္ကာပူနှင့်ထည့်သွင်းထားသော quiz မှတစ်ဆင့်ရေကြောင်းချိတ်ဆက်ခြင်း ပူးပေါင်းနည်းပညာကို ကျွမ်းကျင်မှုပြသသည့်ကျောင်းသားသည် သတ်မှတ်စာမေးပွဲကိုမစောင့်ဘဲ ထိုအမှတ်ပြုချက်များကိုရရှိနိုင်သည်။

အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်တဲ့ ဗီဒီယိုကို စကေးအရမ်းမှာ လက်ခံနေရတဲ့ လုပ်ငန်းများ - ဆွပ်စွဲမှု၊ HVAC၊ ကား၊ လျှပ်စစ်နှင့် ကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှု - ကျောင်းသားများအား ခန့်အပ်ခြင်းနှင့် အလုပ်ရှင်များ၏ ကျေနပ်မှုမှာ ပြိုင်ဆိုင်မှုအကျိုးကျေးဇူးများ တွေ့မြင်နေရတယ်။ ဒီကိရိယာများကို လက်ခံခြင်းမှာ နောက်ကျနေသော ကျောင်းများသည် ကျောင်းသားများနှင့် အလုပ်ရှင်များ၏ မျှော်လင့်ချက်များ ပြောင်းလဲလာသည့်အတွက် နောက်ကျသွားနိုင်ခြေရှိသည်။

အဆုံးသတ်ချက်

အွန်လိုင်းလုပ်ငန်းကျောင်းများတွင် ကျွမ်းကျင်၊ အလုပ်အကိုင်အသင့်အတင့် ဘွဲ့ရများ ရရှိလိုသူများအတွက် လိုအပ်ချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။ မေးခွန်းမေးပွဲများ၊ စင်္ကာပူများ၊ အပူချိန်မှတ်ချက်များနှင့် ပုံတူဖန်တီးမှုများကို ဗီဒီယိုသို့ တိုက်ရိုက်ထည့်သွင်းခြင်းအားဖြင့် ပညာပေးများသည် အပြုသဘောသင်ခန်းများကို တက်ကြွသော ကျွမ်းကျင်မှု တည်ဆောက်မှု အစည်းအဝေးများသို့ ပြောင်းလဲနိုင်သည်။ အကျိုးကျေးဇူးများမှာ ရှင်းလင်းသည်။ ပိုမိုပါဝင်မှုရှိခြင်း၊ ထိန်းသိမ်းမှု ပိုကောင်းခြင်း၊ လုံခြုံသော လေ့ကျင့်ခွင့်များနှင့် မတူညီသော ကျောင်းသားအဖွဲ့အစည်းများအတွက် ပျော့ပျောင်းသော ဝင်ရောက်မှုရှိခြင်းဖြစ်သည်။

ဒေတာက ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုကို ထောက်ခံတယ်။ ပညာရေးဂျာနယ်များမှ သုတေသနများ၊ လုပ်ငန်း အစီရင်ခံစာများနှင့် အဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာ စမ်းသပ်မှုအားလုံးက တူညီသော သဘောတူညီချက်ကို ထောက်ပြသည်- တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှု ဗီဒီယိုသည် တိုင်းတာနိုင်သော တိုင်းတာနိုင်သော တိုင်းတာမှုတိုင်းတွင် ကုန်သွယ်ရေးပညာရေးတွင် ရလဒ်များကို တိုးတက်စေသည်။ ကိရိယာများ ပိုမိုသက်သာပြီး အသုံးပြုလွယ်လာလေတော့ ဝင်ရောက်မှုအတားအဆီးက ဆက်လက်ကျဆင်းနေသည်။ အရွယ်အစား သို့မဟုတ် ဘတ်ဂျက်ကို မစဉ်းစားဘဲ ကုန်သွယ်ရေးကျောင်းတိုင်းသည် တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှု မော်ဒူးများ စာကြည့်တိုက်ကို ယနေ့ စတင်တည်ဆောက်နိုင်သည်။

ဒီရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုကို ပြုလုပ်တဲ့ ကျောင်းတွေဟာ ပြီးမြောက်မှုနှုန်း ပိုမြင့်မားလာမှာဖြစ်ပြီး ဘွဲ့ရတွေအတွက် အလုပ်နေရာ ပိုကောင်းလာမှာဖြစ်ပြီး သူတို့လုပ်ငန်းမှာ နာမည်ပိုကောင်းလာမှာ ဖြစ်ပါတယ်။ ကျောင်းသားတွေအတွက် အပြန်အလှန် ဗီဒီယိုဆိုတာက ပိုမိုစိတ်ဝင်စားစရာကောင်းတဲ့ သင်ယူမှု၊ ပိုမိုမြန်ဆန်တဲ့ ကျွမ်းကျင်မှုရရှိမှု၊ အလုပ်ခွင်မှာ ယုံကြည်မှု ပိုများလာမှာကို ဆိုလိုပါတယ်။ သင်ကြားရေးသမားတွေအတွက်တော့ သင်ကြားမှုပေးမှုမှာ အချိန်ပိုကုန်ဆုံးပြီး ပြသချက်တွေကို ထပ်ခါထပ်ခါလုပ်တဲ့ အချိန်နည်းလာမှာကို ဆိုလိုတာပါ။ အလုပ်ရှင်တွေအတွက်တော့ ပထမနေ့ကတည်းက ပါဝင်ဖို့ အသင့်ရှိတဲ့ ဘွဲ့ရတွေကို ခန့်အပ်ခြင်းပါ။ အပြန်အလှန် ဗီဒီယိုဆိုတာ သင်ကြားရေး ကိရိယာတစ်ခုတင်မဟုတ်ပါဘူး။ ဒါက ကျွမ်းကျင်ပညာပေးတဲ့ ပြိုင်ဆိုင်တဲ့ ကမ္ဘာမှာ ဗျူဟာဗျူဟာအခွင့်အရေးတစ်ခုပါ။