چگونه مدارس تجارت آنلاین احساس فرصت های اجتماعی و شبکه ای را پرورش می دهند

مقدمه: تکامل آموزش حرفه ای

مدارس تجارت آنلاین اساساً آموزش حرفه ای را با حذف موانع جغرافیایی و ارائه انعطاف پذیری که موسسات سنتی آجر و ملاتار نمی توانند مطابقت داشته باشند، آموزش حرفه ای به دنبال تغییرات شغلی، و افراد با تعهدات خانواده می توانند به آموزش فنی با کیفیت بالا از هر نقطه دسترسی داشته باشند، اما فراتر از راحتی دوره های خود گام و آزمایشگاه های دور، یک مزیت کمتر آشکار اما به همان اندازه مهم، توانایی پایدار برای ایجاد برخی از دانش آموزان را پیدا کرده است - و به طور مستقیم از این است که آموزش های دیجیتال جدا شده است.

ایجاد یک محیط یادگیری حمایتی

پایه و اساس هر مدرسه تجارت آنلاین موفق زیرساخت آن برای تعامل است، بر خلاف کلاس های سنتی که در آن مکالمات راهروی خود به طور طبیعی اتفاق می افتد، محیط های مجازی نیاز به طراحی عمدی دارند.برنامه های هدایت کننده ترکیبی از ابزارهای ناهمزمان و ناهمزمان برای ایجاد فضاهایی که دانش آموزان احساس می کنند، شنیده می شوند و پشتیبانی می کنند.

پلتفرم های دیجیتال که فاستر اتصال

انجمن های بحث باقی مانده است کار اسب ساختمان جامعه پلت فرم مانند بوم، تخته سیاه، یا سیستم های اختصاصی سفارشی اجازه می دهد تا دانش آموزان به پست سوالات، به اشتراک گذاری پیشرفت پروژه، و ارائه تشویق. بسیاری از مدارس مکمل این با کانال های اختصاصی Slack و یا سرورهای Discord سازماندهی شده توسط شرکت کنندگان QLT در هفته: به عنوان مثال، #VAC-appices، # Electric-wiring-مطالعه هفته ای زندگی می کنند که میزبان گروه های کوچک است.

پشتیبانی و پاسخگویی

مدارس تجارت آنلاین اغلب دانش آموزان را به گروه هایی اختصاص می دهند که از طریق برنامه درسی با هم پیشرفت می کنند. [۱] این گروه های ثابت شرکای پاسخگویی طبیعی را ایجاد می کنند.در داخل یک گروه، دانش آموزان ممکن است راهنمایی هایی را در مورد امتحانات گواهینامه عبور، رزومه تجاری برای بررسی همتا، یا به سادگی در مورد چالش های تعادل با استفاده از این برنامه ها به طور رسمی نیاز به جفت گیری برای ماژول های دستی، مانند تعمیر خودرو یا شبیه سازی مجازی (که باعث کاهش سرعت اعتماد به دو دانش آموزان می شود.

دانشکده به عنوان کاتالیزورهای تعامل

مربیان در مدارس تجارت آنلاین بیش از سخنرانی ارائه می دهند، آنها رفتار را که جامعه را هدایت می کند، پاسخ سریع به پست های انجمن، بازخورد شخصی در تکالیف، و دعوت باز برای اتصال در LinkedIn تنظیم لحن برای یک محیط مشترک، بسیاری از مدارس آموزش دانشکده در community تکنیک های مدیریت [ ، مانند چگونگی ایجاد بحث، اختلاف نظر متوسط، و مدرسان دانش آموز خود را به اشتراک گذاری ارتباطات حرفه ای خود را، زمانی که آنها را به اشتراک می گذارند.

فرصت های شبکه در مدارس تجارت آنلاین

شبکه اغلب به عنوان تنها مهم ترین عامل در قرار دادن کار حرفه ای ذکر شده است، و مدارس آنلاین به شدت در تکثیر نمایشگاه های حرفه ای و مخلوط کننده های صنعت از دانشگاه های سنتی سرمایه گذاری می کنند. بهترین برنامه ها شبکه را به عنوان یک مهارت برای آموزش، نه تنها یک رویداد برای حضور در.

Virtual Career Fairs و کارفرمایان

مدارس با کارفرمایان ملی و منطقه ای همکاری می کنند تا میزبان نمایشگاه های شغلی مجازی با استفاده از پلتفرم هایی مانند Handhake یا Brazen. دانش آموزان می توانند غرفه های کارفرمایان را مرور کنند، چت با استخدام کنندگان از طریق ویدئو، و ارائه برنامه های کاربردی در زمان واقعی، برخلاف نمایشگاه های فیزیکی که در آن زمان و محدودیت سفر، رویدادهای مجازی به دانش آموزان اجازه می دهد تا ده ها شرکت را در یک بعد از ظهر واحد بازدید کنند.

برنامه های Mentorship

آموزش ساختار محور شکاف بین تئوری کلاس درس و واقعیت محل کار را هماهنگ می کند (بعضی از مدارس تجارت آنلاین) هر دانش آموز را به یک مربی صنعت اختصاص می دهند که مربیگری یک به یک مربیگری ویدئویی را ارائه می دهد، انتقادات را از سر می برد و استراتژی های جستجوی شغلی را تقویت می کند.[۱] ائتلاف ملی مراکز صدور گواهینامه (NCLT3) یک مسیر مربیگری برای دانش آموزان در زمینه هایی مانند تکنولوژی دیزل و ماشینکاری پیشرفته، ارتباط آنها با تکنسین هایی که آنها را هدایت می کنند، حتی آموزش دهنده های رهبری نهایی (۲) و یا مدیران ارشد را نیز گسترش می دهد.

رویدادهای صنعتی و جعلی و هکت ها

فراتر از نمایشگاه های حرفه ای، مدارس میزبان رویدادهای طاقچه متناسب با معاملات خاص: "کد مجازی" برای دانش آموزان IT، تظاهرات تعمیر سقف زنده برای گروه های ساخت و ساز، یا مدل سازی مالی ماراتن برای برنامه های حسابداری خاص طراحی شده است: این حوادث در متخصصان صنعت که داوطلب به عنوان قضات و یا سخنرانان مهمان، جامعه آنلاین در برنامه های تجاری پنسیلوانیا فاستر به ندرت می گوید "برای صحبت کردن در حالی که دانش آموزان کلاس های حرفه ای که به طور مستقیم به اشتراک گذاری کلید های ماشین آلات کار و یا راهنمایی های دیجیتال کمک می کنند.

ایجاد ارتباطات Peer-to-Peer که آخرین

پایدارترین شبکه های حرفه ای بر روی دوستی های واقعی شکل گرفته در طول مبارزه مشترک ساخته شده است. مدارس تجارت آنلاین شبیه سازی تجربه یک کلاس فروشگاه فیزیکی از طریق ابزارهای همکاری دیجیتال.

گروه های مطالعه و تیم های پروژه

بسیاری از دوره ها نیاز به پروژه های گروهی دارند که سایت های واقعی شغلی را منعکس می کنند: یک تیم از دانش آموزان HVAC ممکن است یک طرح کار کانال برای یک ساختمان تجاری طراحی کنند، در حالی که دانش آموزان الکتریکی در یک نمودار سیم کشی همکاری می کنند، مانند Google Workspace، بوردهای چند رشته ای و ابزارهای مدیریت پروژه مانند TrelloLT را فعال می کنند، دانش آموزان یاد می گیرند تا نقش ها را مذاکره کنند، مهلت ها، مهلت ها و بازخوردهای سازنده ارائه دهند.

فضاهای اجتماعی و شبکه های Alumni

بهترین مدارس آنلاین شامل فضاهای اجتماعی غیر آکادمی: سالن های مجازی، شب های بازی، یا آویزان کردن آنها (به عنوان مثال، "روز چهارشنبه چت")، این تعاملات پایین تر را کاهش می دهد تهدید شبکه های خود را، اغلب از طریق گروه های خصوصی LinkedIn یا سخنرانی های اختصاصی مانند دایره، فارغ التحصیلان ارتباط طولانی پس از آخرین اعضای کلاس خود را باز می کنند، و دانشجویان را به اشتراک می گذارند.

مشارکت و مشارکت در مراحل اولیه

برای تشویق مشارکت فعال، بسیاری از مدارس استراتژی های گیمیفیکیشن را برای کمک به همکلاسی ها، نقاط حضور در وبینندگان بالا به نوبه خود شبکه به یک عادت ارزشمند به کار می گیرند. برخی از برنامه ها اعتبار پاداش یا کوپن های گواهینامه تخفیف برای مشارکت جامعه را ارائه می دهند. این انگیزه ها نه تنها باعث افزایش تعامل می شوند بلکه ارزش دانش آموزان را به ارزش ساخت و ساز روابط حرفه ای سازگار می آموزند – عادتی که در طول یک حرفه ای تقسیم می کند.

شبکه صنعتی: از کلاس به حرفه

مدارس تجارت آنلاین به تنهایی کار نمی کنند؛ آنها به طور فعال شکاف بین دانش آموزان و کارفرمایان را از طریق مشارکت های ساختاری و تجربیات دنیای واقعی پل می کنند.

کارآموزی و کارآموزی

بسیاری از برنامه های قرار دادن کارآموزی را به برنامه درسی خود جاسازی می کنند، به عنوان مثال، برنامه کارآموزی آنلاین در کالج فناوری پیشرفته دانش آموزان را با سالن های اتحادیه محلی و پیمانکاران مستقل برای پرداخت در آموزش کار 2: این ترتیبات به دانش آموزان یک پا در درب، اغلب منجر به اشتغال دائم مدارس همکار و کارکنان گواهی کار را فراهم می کند که در شرکای کار فوری برای شرکای کار متخصص در محل کار ارائه می کنند.

پروژه های جهانی واقعی با شرکای صنعت

برخی از برنامه های نوآورانه همکاری با شرکت ها برای ارائه یادگیری مبتنی بر پروژه که حل مشکلات کسب و کار واقعی (یک مدرسه تجارت امنیت سایبری ممکن است دانش آموزان تست نفوذ برای یک کسب و کار کوچک، تحت نظارت یک برنامه جوشکاری حرفه ای است که می تواند با یک فروشگاه ساخت و ساز برای طراحی و ساخت یک بخش سفارشی همکاری کند.این پروژه ها ارائه می دهد قطعات نمونه کارها و قرار گرفتن مستقیم به کارفرمایان بالقوه، که به طور منظم دانشجویان را استخدام می کنند، به عنوان رهبران حرفه ای پشتیبانی می کند: تجربه کار با هزینه های پیشرفته و پشتیبانی می شود.

گواهینامه های حرفه ای به عنوان ابزار شبکه

مدارس تجارت آنلاین اغلب دانشجویان را برای گواهینامه های خاص فروشنده (CompTIA، NCCER AWS، و غیره) آماده می کنند تا این اعتبارات را به دایرکتوری های فارغ التحصیلان، انجمن های دارنده گواهینامه و هیئت مدیره کار منحصر به فرد حفظ شده توسط سازمان های گواهی نامه 1:LT فصل های تایید شده توسط کارفرمایان در سراسر کشور برای پیدا کردن مدارس واجد شرایط که ادغام این گواهینامه ها به دانش آموزان برنامه درسی به طور موثر (FIPF) شبکه های حرفه ای خاص؛ به عنوان مثال، گسترش می دهد.

مزایای یک جامعه قوی و شبکه

یک جامعه پر جنب و جوش و شبکه قوی بیش از کمک به دانش آموزان برای پیدا کردن شغل اول؛ آنها مسیرهای شغلی طولانی مدت را شکل می دهند.

افزایش انگیزه و پاسخگویی

هنگامی که دانش آموزان احساس می کنند بخشی از یک گروه هستند، آنها کمتر احتمال دارد از مطالعات خود دور شوند (PLT تشویق در انجمن های بحث، رقابت دوستانه در راهنما، و مهلت گروه بالا نگه می دارد داده ها از برنامه های تجارت آنلاین دانشگاه نیوهمپشایر نشان می دهد که دانش آموزان که در فعالیت های همتا به همتا مشغول به همتا هستند حداقل یک بار در هفته دارای گواهینامه پایین تر هستند. [۱]

دسترسی به بازارهای شغلی پنهان

بسیاری از مشاغل تجاری از طریق ارجاعات دهان به دهان پر شده اند قبل از اینکه در هیئت مدیره های کاری عمومی ظاهر شوند، شبکه از طریق همکلاسی ها، مربیان و فارغ التحصیلان دسترسی به این فرصت های پنهان را فراهم می کند. یک پیام ساده در کانال Slack می تواند در مورد استخدام یک شرکت در ماه آینده، یک شبکه قوی تبدیل به یک کار خط لوله ای (F:0continive) می شود [F: جستجوی زمان صرف شده برای کاهش زمان جدید.

پیشرفت شغلی و Mentorship

یک شبکه قوی ارائه می دهد یادگیری مداوم فراتر از فارغ التحصیلی. فارغ التحصیلان ارشد اغلب به اشتراک گذاشتن تکنیک های پیشرفته، به روز رسانی های نظارتی، و یا فن آوری های در حال ظهور در زمینه های خود را، آنها همچنین ممکن است به عنوان مربیان غیر رسمی خدمت می کنند، مشاوره در مورد حرکت حرفه ای مانند انتقال از مسکونی به کار تجاری و یا شروع یک کسب و کار مستقل قرارداد، این پشتیبانی مداوم در معاملات که در آن فن آوری به سرعت در حال تکامل است، یک مثال، یک فارغ التحصیل HVAC می تواند در مورد مقررات جدید در مورد فارغ التحصیلان از بحث اجباری یاد بگیرند.

یادگیری طولانی مدت و رشد حرفه ای

مدارس تجارت آنلاین اغلب فارغ التحصیلان را با دسترسی مداوم به سیستم عامل های جامعه، وبینندگان و دوره های تخفیف ارائه می دهند، این محیطی را ایجاد می کند که یادگیری هرگز متوقف نمی شود. Alumni که متصل باقی می ماند، احتمالا به دنبال گواهینامه های پیشرفته، حضور کنفرانس های صنعت تبلیغ شده در داخل شبکه، و در نهایت خود مربیان تبدیل می شود.

چگونه مدارس تجارت آنلاین موفقیت جامعه

ایجاد جامعه در مقیاس نیاز به استراتژی آگاهانه دارد. مدارس مدیران جامعه، تسهیل کنندگان آموزش دیده و تجزیه و تحلیل داده ها را برای حفظ تعامل بالا استخدام می کنند.

ابزار و پلتفرم ها

اکثر برنامه ها از یک سیستم مدیریت یادگیری (LMS) یکپارچه با ابزارهای ارتباطی استفاده می کنند: Zoom برای کلاس های زنده، Slack یا تیم ها برای چت روزانه، و زرد یا Piazza برای بحث و گفتگو همتا، برخی از مدارس پیشرفته با برنامه های واقعیت مجازی که دانش آموزان می توانند از طریق کارگاه های دیجیتال راه بروند و با آواتار ارتباط برقرار کنند، این ابزار برای دسترسی به قابلیت اطمینان و گزینه های پایین پهنای باند در هنگام ترک کردن از دانش آموزان کار هستند.

مدیریت جامعه داده-Driven Community Management

مدارس معیارهای تعامل را دنبال می کنند - پست های هر دانش آموز، حضور در رویدادهای زنده، تکمیل وظایف گروهی - برای شناسایی دانش آموزان در معرض خطر در اوایل. مدیران جامعه مداخله با مشارکت شخصی زمانی که شرکت کاهش می یابد، نظرسنجی های منظم جمع آوری بازخورد در مورد آنچه دانش آموزان از جامعه، از رویدادهای اجتماعی بیشتر به پانل های صنعت این رویکرد آن را تضمین می کند که ابتکارات جامعه برای پاسخگویی به نیازهای واقعی، فرض نمی شود.

دانشکده و کارکنان به عنوان کاتالیزور جامعه

مربیان نقش مهمی را با مدل سازی تعامل بازی می کنند: پاسخ به پست های انجمن در عرض چند ساعت، میزبانی ساعت های اداری خارج از کلاس، و به اشتراک گذاری شبکه های حرفه ای خود را کارکنان میزبان کارگاه های "شبکه 101" هفتگی که دانش آموزان آموزش می دهد که چگونه به ساخت یک مقدمه حرفه ای، پیگیری پس از مکالمات، و حفظ تماس از طریق LinkedIn. Pe مربیان مربی هماهنگ کننده [F: 1: آموزش رهبران دانش آموز برای تسهیل کار و گسترش رویدادهای اجتماعی و پرورش و پرورش و پرورش و پرورش و پرورش رویدادها.

چالش ها و راه حل ها در ساخت Virtual Community

در حالی که مزایای روشن است، ایجاد جامعه آنلاین بدون موانع منطقه زمان (اختلافات مختلف تکنولوژی، و فقدان نشانه های غیر کلامی می تواند مانع اتصال مدارس با ارائه چندین جلسه زنده، ارائه آموزش های ناوبری غنی تر، و اجرای دستورالعمل های ارتباطی احترام آمیز، آنها همچنین تشویق استفاده از ویدیو در طول رویدادهای مجازی برای ساخت آشنای، موفق ترین برنامه های نظرسنجی به طور منظم برای تنظیم ابتکارات آموزشی که برای اطمینان از برنامه های جامعه واقعی به عنوان آسان است.

نتیجه گیری

مدارس تجارت آنلاین ثابت کرده اند که آموزش حرفه ای نیاز به یک فرایند انفرادی نیست، از طریق استفاده عمدی از تکنولوژی، مربیگری ساختار یافته، مشارکت صنعت و فرهنگ حمایت از همتا، این برنامه ها جوامعی را ایجاد می کنند که با هر دانشگاه فیزیکی رقابت می کنند، فرصت های شبکه ای که آنها ارائه می دهند مزایای جانبی نیست، بلکه ویژگی های اصلی است که به طور مستقیم بر موفقیت شغلی آنلاین در مقابل گزینه های دانشگاهی تاثیر می گذارد، حضور قوی، آموزش جامعه فعال، نه تنها به عنوان یک سیستم کار حرفه ای است که می تواند به عنوان یک عامل آموزش و نه تنها به عنوان یک عامل همکاری آنلاین مدیریت حرفه ای برای آموزش و نه تنها در زمینه های شغلی را به عنوان یک عامل توسعه دهد.