Introducció: L'evolució de l'educació Vocatal

Les escoles comercials en línia tenen una educació professional fonamentalment eliminant barreres geogràfiques i oferint flexibilitat que les institucions tradicionals de maó i de laboratori remot no poden coincidir. Els estudiants de les àrees rurals, professionals que treballen per canvis laborals, i els individus amb obligacions familiars poden accedir a un entrenament molt elevat a tot arreu. Però més enllà de la conveniència de l' autopaculatxoctic i de laboratori remot, un avantatge menys evident, però també ha aparegut l' habilitat de crear comunitats reals entre els aprenents. Fars de les experiències i l' impacte en línia, els programes que cultiven les connexions de miralls que jamaican les zones de la càmera i superven algunes maneres de la cambra de la cambra de treball d' autos en el campus físic. Aquest article explora com aquestes primeres escoles i les escoles de suport de serveis professionals han creat les primeres oportunitats de manera directa i de donar un impacte professional.

Construir un entorn d'aprenentatge compatible

La fundació de qualsevol escola comercial en línia és la seva infraestructura per a la interacció. A diferència de les aules tradicionals on les converses òntiques del passadís passen naturalment, els entorns virtuals requereixen un disseny de intenció. Els programes de la línia aprofiten una combinació d' eines sincrones i asíncrones per crear espais on se senten els estudiants, sent escoltats i recolzades.

Platines digitals que es va fer la connexió d'acollida

Els fòrums de discussió segueixen el projecte de treball de l' edifici de la comunitat. Les plataformes com el 'Canvas del llenç', Blackboard, o sistemes autonacionals personalitzats permeten als estudiants fer preguntes post, compartir un progrés del projecte, i oferir animament. Moltes escoles complementen aquests canals de Slack i servidors Discord organitzats per comerç (p. e. g., # HVAC- apps- arappes, #elect- ruster- string- stuff- s' allotjaven per instructors includeout on resolen petits grups, replicant el taller am. At2 s' estudien en línia Con+FLT: [TULLE] que es troben en una sessió de manera menys important amb un 40% 1. 000 hores de la comunitat d' entrada [FLT]. S' altres que es compara amb una aplicació virtual [FLT] [FLT] [FLT] [FLT] [FLT] [FLT] [FLT] [FLT] [FLT] [FLT] [FLT; i que les plataformes de gravació de gravació de l' aprenentatge de l' aprenentatge de l' escriptori virtual [

Implementació de parells ibilitat

Les escoles comercials en línia solen assignar estudiants a cohorts que es desenvolupen junt a través del currículum. Aquests grups fixs creen socis de responsabilitat natural. A dins d' un corhort, els estudiants poden compartir consells sobre els exàmens de certificació, el comerç rep a la revisió dels companys, o simplement venta sobre els reptes de l' estudi d' un equilibri amb el treball. Alguns programes requereixen les solucions de l' amic de l' argot de l' argot de propietat natural de mans, com ara la simulació automotiva o les recerques de laboratori virtuals, on dos estudiants co- rugs en pantalla. Aquesta bastida parell de grups de recollida redueix i crea una confiança en els mòduls professionals [FLT] [FLT] [2 km] i posteriors per a cada grup de grup de presentació: [LT] [12] [12:] [12:] [2 km de grup de grup de grup sòlid [12] [12] [12:] [12] [drudentumuption2 i cada grup de grup de grup de grup de grup de grup de grup de grup de grup de grup de treball.intes "[ ] [12:] [12:] [12:

Fa difícil de compromís gats

Els intructors personalitzats a les escoles comercials en línia fan més que proporcionar lliçons. modelen el comportament que condueix la comunitat. Sol· licita respostes als posts, comentaris personalitzats sobre missions, i les invitacions obertes per connectar- se a LinkedIn estableix el to per a un entorn col· laboratiu. Moltes escoles entrenen facultats de gestió de [[FLT: 0] [[FLT]]], com ara l' agitació, les discussions moderats i el ressaltat dels estudiants. Quan els instructors comparteixen les seves pròpies històries de la indústria i contactes professionals, transformaven des del coneixement en els ponts de les xarxes.

Adportunitats en línia a les escoles comercials

La xarxa sovint s' cita com a únic factor més important en l' emplaçament laboral, i les escoles en línia inverteixen molt en replicar les fises laborals i els mescladors de la indústria dels campus tradicionals. Els millors programes tracten la xarxa com a habilitat per a ser ensenyats, no només un esdeveniment per assistir.

Faires virtuals i Spotlight Spotlights Eployer

Les escoles es poden explorar les cabines d'empresari, compartir amb vídeos i enviar aplicacions reals. A diferència de les fites físiques i de viatges limita l' assistència virtual, els esdeveniments com Màshake o Brazen. Per exemple, els reproductors de la divisió en línia poden navegar sovint amb els socis com ara [[FLT: 0]] + John Deeree, Tesla i les seves col· legisions locals [F1:]. La majoria de les habilitats virtuals permeten als estudiants visitar dotzenes d' empreses d' empreses d' una sola tarda. Per exemple, el fet que els estudiants de la carrera realista d' estudiants s' ofereixen aquest sentiment de tractor [Fi] [Fi] [Fi] [Fi]] [Fi], el taller local dels treballadors [Fi], on col· laboraren les seves habilitats específiques de la indústria de l' aprenentatge de l' ].] [Fiva la indústria de l' aprenentatge de l' ] [Fiva].] [Fiva també les habilitats específiques de l' aprenentatge de l' aprenentatge de l' aprenentatge de l' ].

Programes d' enviaments

El pont de mentor estructurat cobreix el buit entre la teoria de les classes i la realitat de treball. Algunes escoles comercials online assigna a cada estudiant un mentor de la indústria que ofereix un programa d' aprenentatge de vídeo, represa de crítiques i estratègies de cerca. El Carbó nacional dels centres de certificació (NC3) ofereix un seguiment de les estudiants en camps com morel tecnologia i CNC Maquining, enllaçant- los amb tècnics experimentats que els guiaven a través dels seus projectes finals. Aquestes relacions sovint s' expandeixen més enllà de la graduació, amb referències de mentors o fins i tot contractadors. [F: 0- POS- POS- P] [1: també va iniciar la guia dels estudiants avançats: una guia dels estudiants que provoca el lideratge que crea una canonada sencera.

Esdeveniments específics de la indústria i els Hackaths

Més enllà de les fites laborals, els esdeveniments de la màquina van escriure a un comerç específic: COCIRERRERRERRERRAT (L' anterior a la carrera), les manifestacions de la plataforma cohorties, o les maraties financeres per als programes de comptabilitat. Aquests esdeveniments vanren a la indústria professionals que com a jutges voluntaris o clients convidats. Per exemple, la comunitat online de Penn Equations COPE, va iniciar programes de comerç mensuals Ye HEYA HEPE, werebins on els Lempins comparteixen problemes reals del món. Els estudiants informals s' encoratjaven a demanar preguntes i enllaços en els perfils de l' enllaç, les connexions que fan possible facilitar les energies cibernexistètiques. Les energies trètiques rarament poden oferir als estudiants de feina directament a les empreses.

S' estan creant connexions de parells a línia que va acabar

Les xarxes professionals més durables es construeixen en reals, que es formen amistats durant la lluita compartida. Les escoles comercials en línia menys grans si menystenen la catardaria d' una classe física d' una botiga a través d' eines de col· laboració digitals.

Estudieu grups i equips de projecte

Molts cursos requereixen projectes de grups que reflecteixen llocs de treball reals: un equip d' estudiants de HVAC podria dissenyar una disposició de treball de microclèctica per a un edifici comercial, mentre que els estudiants elèctrics col·laborations en un diagrama de cable. Platformacions com ara l' espai de treball, Miro Mitms, i eines de gestió de projectes com Trello habilita el co- creació de temps real. Els estudiants aprenen a negociar, gestionar els rols de data límit, i donen a les escriptions que tradueix directament a l' equip de treball. Algunes escoles fins i tot assignen l' cronietetematetetema de Google, que es dediquen a cada semestre, per tal que totes les pràctiques de lideratge. [F:] 9: 00: 00- 9: 00- 9: 00- 9: 00- 9- 9- 9: ") que es barreja amb diferents estudiants especials i s' expandiran més xarxes de treball.

Espais socials i xarxes alumni

Les millors escoles en línia incorpora espais socials no calculèiques: sales virtuals, nit de jocs o d' elles penjades (p. ex., YCoff; Chats de l' ensenyament). Aquestes petites i les interaccions redueixen la intimidació de la xarxa. Les xarxes d' aumni, sovint accessibles mitjançant grups privats LinkIn o plataformes dedicats com ara Circle, segueixen vinculades molt després de la seva última classe. Els membres del post- posts oberts, comparteixen oportunitats de continuar, i celebra les promocions com promocions o certificacions. Una col· lectiva de grups de grups de subestimats esdevé una comunitat que beneficia els estudiants actuals a través de classes de mentor i ofereix ajuda. [FLT]: [FLT] [11] [11]]] [i]. 000], de vegades es troben en una dimensió de connexió molt valuosa en línia.

Manifestació i incencenticiositats

Per animar la participació activa, moltes escoles utilitzen estratègies de gamificació. Badges per ajudar els companys de classes, punts per assistir a les empreses, i les taules dels col· laboradors principals converteixen una xarxa d' hàbits en una hàbitnificació. Alguns programes ofereixen crèdits o certificacions de certificació describilades per a la participació comunitària. Aquests incentius no només adjudiquen, sinó també ensenya el valor dels estudiants de construcció d' hàbits de relació professional- kcm a dividir en una carrera.

Xarxa de la indústria: Des de la sala de classes fins a l' aquador

Les escoles comercials en línia no operen en l'aïllament; ponten activament la distància entre estudiants i empresaris mitjançant aliances estructurades i experiències reals del món real.

Naules i internions

Molts programes d' encastats en el seu currículum. Per exemple, el programa d' appenteria elèctrica en línia al programa [[FLT: 0Iowa Advanced Technology College [[FLT: 1] connecta els estudiants amb sales d' unió locals i els contractistas independents per a l' entrenament de treball. Aquests acords donen un peu a la porta, sovint dirigint- se a les agències temporals i als treballadors que s' especialitzen en el treball comercial, creant canonades immediats per a col· locació de feina sobre la certificació. [F2: pF2Abanations[FT]: l' escola [F3] a l' oficina de treball s' assegura que els estudiants que es troben en el treball amb els estàndards de lectura i les experiències d' entrenament que proporcionen problemes significatius.

Projectes reals del món amb companys de la Indústria

Alguns programes innovadors que col· laboren amb empreses que ofereixen problemes de negoci basats en projectes que resolen els problemes de negocis actuals. Una escola de comerç de la seguretat pot tenir estudiants que facin proves de penetració per a un negoci petit, supervisada per un professional. Un programa que es podria associar amb una botiga de fàbrica per a dissenyar i construir una part personalitzada. Aquests projectes proporcionen peces de cartera i exposició directa als potencials de l' oficina, que contracten sovint als estudiants de suport. El resultat és una tasca de guany: obtenir projectes de feina amb costos reduïts i estudiants graduats amb experiència veriable. [F0: 0cdFLT] desafiaments[ 1: la indústria col· laboració també gestionada pels líders de la discriminació, amb els treballs de feina que reben.

Certificacions professionals com a eines de xarxa

Les escoles comercials en línia sovint preparen estudiants per a les certificacions específiques del venedor (CompTIA, NCCER, AWS.). Oferint aquestes credencials facilita l' accés als directoris aumni, fòrums de titular de certificació i plaques de treball exclusius mantinguts pel cos de certificar. Per exemple, el registre de la WWWSertified WilderMadterdlàndserTadsNum (Executional) s' usa per trobar candidats qualificats. Les escoles que s' integren aquestes certificacions en els seus estudiants una clau d' un currículum en una xarxa immediatament professional. [FLT: Manifest- config]] [FLT] i [F2: Associació professional [FLT]. Consell local de crectoral).

El Bene correspon a una Comunitat i xarxa forta

Una comunitat viva i robusta xarxa fan més que ajudar els estudiants a trobar primeres feines, que modelen els tractors de carrera a llarg termini.

Motivació ibilitat augmentada

Quan els estudiants senten part d'un cohort, és menys probable que s'allunyin dels seus estudis. La mesura d' encoratjació als fòrums de discussió, la competència amistosa a les plaques de líder, i els data de les classes de la Universitat New Hampshire del sud de les classes en línia mostra que [[FLT: 0] l' estudiant que s' involucren en activitats de parelles a almenys una setmana tenen una taxa de caiguda de 25% més baixa [[FLT: 1]. Aquest sentit dels combustibles que pertanyen a la propietat de treball dur i els exàmens de certificació.

Accés als mercats de treball ocults

Molts treballs comercials s'omplen mitjançant referències de paraules abans d' aparèixer en taulers de treball públics. En xarxa mitjançant companys de classes, instructors i aumlni proveeix accés a aquestes oportunitats ocultes. Un missatge simple en un canal de cohort Slack pot donar una pista sobre una empresa contractant el mes que ve a prop del mes. A més, una xarxa forta esdevé una subversió [[FLT:]]] [FLT:]] que redueix el temps cercant posicions noves.

Advament i Nastats

Una xarxa forta ofereix aprendre continua més enllà de la graduació. El més alt és compartir tècniques avançades, actualitzacions reguladors o tecnologies emergents en els seus camps. També poden servir com a mentors informals, aconsellant- se en els moviments de la carrera com la transició d' un treball residencial a l' comercial o iniciar un contracte independent. Aquest suport en curs és indispensable en comerç on la tecnologia evoluciona ràpidament. Per exemple, un HVAC pot aprendre sobre les noves lleis refrussors d' una discussió de fusta que es converteix en un fòrum de fusta il· lícit abans de canviar.

Aprenentatge i creixement professional de vida

Les escoles comercials en línia solen proporcionar accés a plataformes comunitaris, webinars i cursos de descompte. Això crea un entorn on l' aprenentatge no s' atura mai. Aluni, que es manté connectat és més probable que les certificacions avançades, assistir a les conferències de la indústria que s' han anunciat a la xarxa, i finalment es converteix en mentors ells mateixos. El cicle de donar força a cada cohort.

Com ha tingut èxit la Comunitat comercial en línia

Crear comunitat requereix estratègia deliberació. Les escoles utilitzen gestors de comunitats, facilitadors entrenats i dades que acloïn per mantenir el compromís.

Eines i plataformes

La majoria de programes usen un sistema de gestió d' aprenentatge (LMMS) integrat amb eines de comunicació: Zoom per classes, Slack o equips per al xat diària, i Groc o Piazza per a la discussió dels grups. Alguns experimenten amb realitat virtual campus: els estudiants poden caminar per tallers digitals i interactuar amb a través d' atars. Aquestes eines s' escullen per a una fiabilitat i accessibilitat d' accessibilitat; les opcions de banda baixa, assegura que els estudiants no són fora. [[FLT:] =Moble- applications amigables [F1:] permet als estudiants participar en llocs de treball o canvis, fins i tot mantenir- los connectats quan no siguin fora d' un ordinador.

Gestió de la Comunitat de dades

Les escoles de seguiment de les mesures de compromís mètriques ANSIs per estudiant, assistència als esdeveniments en directe, la compleció de tasques de grup que es identifica a les primeres estudiants derisk. Els gestors comunitaris s'hi interposen amb successions personalitzades en la participació. Les enquestes regulars recullen la confirmació sobre el que volen els estudiants de la comunitat, des de més esdeveniments socials als panells de la indústria. Això assegura que les iniciatives de la comunitat evolucionen per trobar- se amb necessitats reals, no assumint preferències.

Facultat i Staf com a Catalysts

Els índexs juguen un paper crucial amb el model de compromís: respondre a les publicacions del fòrum en hores, al llarg de les seves xarxes professionals, i compartir les seves pròpies xarxes professionals. Els serveis d' equip de personal setmanal 2001- 2005 ensenyen als estudiants com construir una introducció professional, seguir després de converses, i mantenir contactes mitjançant LinkedIn. [[FLT:] 0:] Peinse managers de mentors [[FLT:]]] Menur estudiant per facilitar els grups d'estudi i esdeveniments socials, difondre la comunitat de treball i practicar el treball d'acollida entre els treballadors.

Reptes i solucions a l'edifici Comunitat virtual

Encara que els beneficis són clars, la creació de la comunitat en línia no és sense obstacles. Les diferències de zona horària, les diferents isions de tecnologia i els programes d' exploració amb èxit poden ajustar la seva aproximació, assegurant que les iniciatives que es troben actuals. [F0:] Les opcions d' ús de la navegació dels tutorials, i les guies de comunicació respectuosas. També encoratjan el vídeo durant els esdeveniments virtuals per a construir la familiaritat. Les programes d' exploració més importants s' han d' ajustar regularment, assegurant que les necessitats de la comunitat es troben amb èxit. [F0:]]] Asíncrons de fons de la comunicació [FLT], com ara discussions gravades amb fils, assegurant que cap estudiant no es troba al darrera dels conflictes de planificació. [F2LT] [FT] [FT] [FT]]]] [FT] [FT] [FT]]] [FT] [FT]]]] [d' ajuda a gestionar els estils de manera de la comunicació amb la comunicació amb la implementació de fons de fons de referència dels estils de referència de referència de fons de referència més eficaç i la comunicació.

Conclusió

Les escoles comercials en línia han demostrat que l' entrenament professional no necessita un procés solitari. A través de l' ús de la tecnologia, la mentoració, les aliances en línia, i una cultura de la parella, aquests programes creen comunitats que rival sigui el campus físic. Les oportunitats de xarxa no proporcionen beneficis perifèrics sinó característiques de l' impacte que afecten directament a la carrera. Per a uns estudiants que pesen la seva carrera. Per a les opcions en línia, la presència d' una comunitat activa, hauria de ser un factor decisiu. En un mercat competitiu, les connexions de mercat que es fan durant el període de formació, es poden adquirir com a habilitats que s' hagin après en la comunitat. Per la pràctica i la cooperació en les pràctiques en línia, no només es col· omplen la vida professional sinó per a un creixement professional i el creixement mutu.